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《新课程背景下的学业评价 测量理论的价值》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、56北京师范大学学报(社会科学版)2006年第1期(总第193期)新课程背景下的学业评价:测量理论的价值辛涛(北京师范大学发展心理研究所,北京100875)[摘要]当前学业评价中存在的主要问题是:尚未形成一套规范的学业评价体系;缺乏对考试信息的深度挖掘;未能体现考试的诊断和发展功能。这些问题的解决在很大程度上有赖于真正将心理与教育测量理论应用于学业评价之中。在新课程背景下的学业评价应以能力导向性、发展性和规范性为三大原则,把测量理论与技术运用于学业评价中,建立一套规范化的学业评价体系,借助认知诊断理论充分挖掘考试信息,具体体现学业评价的诊断功能。[关键词]心理测量理论;学业
2、评价;认知诊断;信息技术[中图分类号]G40[文献标识码]A[文章编号]100220209(2006)0120056206在新一轮的教育改革当中,现存的考试制度和些方面的问题。另外,考试的功能应该是多样的,考试形式受到了很大的质疑,似乎考试应该为目前如果仅将其局限于排队功能,就在一定程度上助长存在的应试教育的种种弊端负责。其实这种责难了应试教育的盛行。其二,考试内容的人为性和主并不合理,诚然现存的考试形式存在许多问题,但观性明显,这在关键性的考试,如中考、高考中表现它并非导致目前基础教育所存在问题的祸首,基础得尤为突出。我国的大型考试内容往往因为命题教育中存在的一些主要问题
3、另有其根源。从我国人员的变动而各有侧重、各有不同;而国外则相反,的历史文化和社会现状分析,着眼于教育,特别是以美国为例,其大型考试,如学术潜能考试教育评价的公平性原则,我们不能简单地否定现存(SAT)、托福考试等,考试内容非常固定。其三,的考试形式,而是要对这种考试形式进行完善,使现有考试以测试学生所掌握的知识为主,基本上没之更有效地服务于新课改的要求,进而推进教育改有反映出考生的学业能力,而且所测查的知识以学革的深入。生死记硬背的知识为主,缺乏知识之间的联系与组合。其四,考试过程缺乏心理测量学(psychomet2一、当前学业评价中存在的主要问题rics)的指导。美国的考
4、试之所以具有很高的公信虽然我们反对把现存的考试制度看成是应试力和很强的科学性,是因为这些考试都是在心理测教育的替罪羊,但现存的考试方式确实存在一些明量学基本原则的指导下进行的,而我国到目前为显的问题,其主要表现在以下几方面:其一,现有的止,心理测量学还没有真正融入考试的实践中去。考试功能非常单一。在当前学业评价中,考试成了其五,考试的形式单一,基本上是以纸笔考试为主对学生进行排队的工具,缺乏对考试信息的深度挖要形式,缺乏其他的考试形式。其六,上述问题的掘,未能体现考试的诊断和指导功能。事实上,如出现,一个主要的原因是我国对考试理论和心理测果能够深入地挖掘考试中反映的信息,那
5、么仅仅通量学的研究非常薄弱,研究考试问题的学者非常过一种考试也能让老师敏锐地发现学生存在的某少,因此用心理测量学的原理指导考试实践就无从[收稿日期]2005-03-10[作者简介]辛涛(1968-),男,陕西省西安市人,北京师范大学发展心理研究所,教授。[基金项目]国家自然科学基金项目“小学生数学思维的认知诊断”(30440081);北京市重点实验室建设规划项目“考试理论与基础教育考试改革”(JD100270541)。©1994-2007ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http:
6、//www.cnki.net辛涛新课程背景下的学业评价:测量理论的价值57谈起。个有力的证明。要克服上述问题,我们就有必要简要回顾在考但是项目反应理论也并非完美的测量理论,它试实践背后的测量与考试理论研究的进展,从中寻也存在一些有待完善的问题。这些问题主要来自找可能的问题解决途径。于项目反应理论三个非常严格的基本假设,即单一维度假设、局部独立性假设和单调递增假设。因此二、测量与考试理论的历史演进从20世纪90年代至今,围绕项目反应理论产生了测量理论自身的重大发展出现在20世纪,可很多新的研究和新的动向,如:多维度项目反应理分为两个阶段[1]。论[5]、非参数项目反应模型[6
7、][7]和认知诊断理论第一个阶段为古典测量理论阶段,其时间在[8]等。值得关注的是认知诊断理论,运用这个理20世纪五六十年代之前。这一阶段,测量理论的论,我们能更深入地了解隐含在考生总分背后其认主要特点是以真值理论为基础,以信度、效度、难度知技能之间的差异,这为我们深入挖掘考试信息提和区分度为指标。其基本假设是考生的分数并非供了一个有力的工具。一个绝对的值,而是其真实能力或技能的反应与测三、新课程背景下的学业评价的原则量误差的和,所以称为真值理论。在这个假设的基础上延伸出来了信度、效度、难度和区分度这些概基于测量理
