课文背诵与模仿——成功英语学习者的学习经验

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1、2008年5月中国外语教育（季刊）May2008第1卷 第2期ForeignLanguageEducationinChina(Quarterly)Vol.1 No.2课文背诵与模仿——成功英语学习者的1学习经验外语学习者与外语学习研究丁言仁南京大学©2008中国外语教育(2)，19-26页提 要：对成功语言学习者的研究发现，对语言形式的更多关注直接关系到学习的成功。本文报告了对三名在全国性英语演讲和辩论比赛中获奖的英语专业学生的访谈。这些学生认为课文的背诵和模仿是他们最成功的英语学习方法，但他们都经历了一个从不情愿到自觉使

2、用这一方法的过程。背诵和模仿的练习使他们关注词块、搭配和音调的学习和运用，养成了在语言使用中关注语言细节的学习习惯，因此，这样的练习有助于促进“注意”和“操练”，促进第二语言的习得。关键词：背诵；模仿；学习方法；词块；搭配1.前言但是正像Ellis（1994:550）指出的那样，无论如何，对成功语言学习者的研究提供了与语言学习1.1对成功语言学习者的研究：关注目标语使成功相关联的学习方法，因而是语言学习策略研用形式究的重要组成部分。对成功语言学习者的研究（goodlanguage对成功语言学习者的研究提供的与语言学习lea

3、rnerstudies），即研究第二语言学习成功者的学成功相关联的学习方法之一是“关注目标语的形习方式，是西方二语习得研究的一个重要课题。式”（Ellis1994:548-49）。研究多次发现，“关注该类研究通过观察、访谈、问卷调查等方法寻找语言形式”、“关注言语”是重要的学习策略（如外语学习成功者所使用的好方法、好策略，以期Reiss1985；Rubin1975）。其中影响较大的是推而广之，从整体上提高外语学习、外语教学的Stevick（1989）对七位二语学习成功者的访谈和水平。有的人质疑这种让学习者自己报告学习行他对

4、访谈记录的分析，Stevick一方面认为不同的为的研究方法的可靠性，也有的人指出这种研究学习成功者使用不同的方法，另一方面他也认为方法不能分辨学习者好成绩和好方法孰为因果，要找到他们之间的“共同模式”（overallpattern）还是可能的。七人中的大多数都关注目标语的使用方式。1 本文的英文稿题为Textmemorizationandimitation:thepracticesofsuccessfulChinese中国国内也有很多对成功英语学习者的研究learnersofEnglish，发表于System35(2007

5、)271-280。这次发表作了一定的补充和修改。（如文秋芳1996），然而，国内历年全国性的英语19课文背诵与模仿——成功英语学习者的学习经验演讲比赛、辩论比赛的优胜者无疑应当属于中国单，但儿童运用它来建构语言知识，掌握复杂的学生中最为成功的英语学习者了（当然成功的英语言形式。按照他的建构主义理论，语言复杂，语学习者并不仅仅就是这些比赛的优胜者），对这但语言学习并不复杂。这正像蚂蚁穿过遍布鹅卵类“最成功者”的成功之路还很少有人研究，对他石的沙滩爬回蚁巢一样，爬行的线路很复杂，但们如何“注意目标语的形式”，研究者知之甚少。蚂

6、蚁的动作和控制机制都很简单。操母语者语言流利仅仅是因为语言使用者几万小时、几百万次1.2二语习得研究：注意和操练的练习。操母语者都有无数语句使用的记忆，这关注目标语使用形式的发现同第二语言习得才使他们流利。语言规则（语法）实际上是从成研究的一些成就是一致的。假如把二语习得研究百万语句中抽象出来的“总趋势”，复现频率和中“输出假说”、“互动假说”和“注意假说”揉使用频率直接影响了语法知识的提高。合在一起，这些理论在一定程度上说明：语言语言显现理论的实证依据主要来自于儿童交际的需要能够促使学习者去注意自己的语言与语言习得研究。

7、例如，Tomasello(1992，引自N.其所接触的语言之间在语言形式上的差距（noticeEllis2003)用日记记录自己女儿Travis一到两岁thegap），去借用其所接触的语言所包含的语言形间用的语言，在这基础上他提出了动词岛屿假式，包括各种形式的语块，即formulaicsequences说（VerbIslandhypothesis），即：在语言学习的（见Wray2002）。然而，这样的认识有两个问题早期，儿童掌握的各个动词和关联词像是相互孤尚不能解释：（1）在语言使用过程中，学习者在立的岛屿，岛内（即一个特

8、定动词的用法）是有交际的压力下主要关注的是语言的内容，而不是组织、有规律的，但岛屿所在的海水（语言）却形式（VanPatten1996），因而他们往往不得不满是无组织、无规则的。儿童学习一个又一个动词足于功能和内容上粗略的理解和表达，不能有效的语法、语义、搭配变化，但一个动词的变化地去注意大量存在的语音