学习选取立论的角度

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时间:2019-02-25

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1、作文指导:学习选取立论的角度高一语文备课组张春娣教学目标:1、学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法,形成相应的能力。2、培养学生正确的学习态度和方法,形成优秀的思维品质。古人云: “文以意为先,意犹帅也;无帅之兵,谓之乌合。”“作文,以立意为将军,转换开阖,如行军之必由将军号令。句则为其裨将,字则为其兵卒,事料则为其器械,当使兵随将转。”一、那么何谓立论?立论就是针对客观事物或问题,直接提出自己的见解或主张,阐明理由,表明自己的态度。立论是议论文的重心,无论写什么样的议论文,都必须先立论。所以学习写议论文,学习立论是第一步。二、如何把握角度?“横看成岭侧成峰,远近

2、高低各不同”,说明了角度不同,看待事物的结果就不相同。所以我们对同一事物、同一问题就会产生不同的看法和认识。要发现事物的丰富性就要多角度观察,这就要求我们每个人培养多角度思维--发散思维发散思维的表现形式:1、正向思维2、反向思维3、侧向思维三、教材中的“话题探讨”一例“滥竽充数”探讨立论角度问题:如何做到多角度分析材料?战国时,齐国有一位喜欢寻欢作乐的国君叫齐宣王。他派人到处寻找能吹善奏的乐工,组成了一支规模很大的乐队。齐宣王尤其爱听用竽吹奏的音乐,每次演出的排场都不小,总要集中三百名乐工一起吹。有个游手好闲、不务正业的南郭先生,知道齐宣王乐队的待遇很优厚,就一心想

3、混进这个演奏班子。可是他根本不会吹竽,不过他知道齐宣王喜欢所有的乐工一起演奏,自己若是混在里头,装装样子,充充数,谁看得出来!南郭先生终於千方百计地加入了这支乐队。每当乐队演奏时,他就学著别人东摇西晃,有模有样地「吹奏」。由於他学得维妙维肖,好几年过去了,居然也没露出破绽。直到齐宣王去世后,他的儿子齐泯王继承王位。齐泯王和他的父王一样,也喜欢听竽。但是他却不喜欢合奏,而爱听独奏。他要求乐工们一个个轮流吹奏给他听。这下子,冒牌充数的南郭先生可紧张了,他的心里七上八下的,眼看就要露出马脚了,欺君犯上的罪名,他可担当不起啊!只好赶紧收拾行李,慌慌张张地溜走了。正面思考:批评

4、南郭先生不懂装懂。侧面思考:批评齐宣王的“大锅饭”制度,给滥竽充数者有机可乘;表扬齐湣王不墨守先王之法,厉行改革,使无能者无藏身之地。反面思考:南郭先生最后逃走,没有继续硬占位子,还算有点自知之明。从人物角度方面分析:南郭4先生:不求上进,弄虚作假齐宣王:大锅饭制度,在上面听,不联系群众齐湣王:不墨守成规,锐意改革,能够深入群众队长:失职,不注重管理,用人不当队友:应帮助南郭先生,发挥集体主义、团队精神方法导引思考一下:对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢?讨论后总结如下:1、一个事物或材料,至少可以从“正面”(肯定)和“反面”(否定)两个角度去审视;2、多人

5、或多物的材料,有几“人”或几“物”就有几个审视角度;3、一事多“因”的材料,有几“因”,就有几个审视角度;4、一个事件,针对不同的背景、写作目的,审视的角度就不同。四、如何确立论点?(材料探讨训练)对于一个人、一件事、一个问题,我们都可以从不同的角度去分析,那么我们如何确立一个自己的论点呢?(一)做到准确分析,正确立论找出下面这则材料的关键句,然后依此确立一个论点。北人生而不识菱者,仕于南方。席上啖菱,并壳入口。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护其短,曰:“我非不知,并壳者,欲以清热也。”问者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有?”(清江盈科《雪涛小说》)关

6、键句:其人自护其短论点:不可自护其短(二)做到有针对性,有的放矢一个母亲严格要求儿子,望子成龙心切,儿子质问母亲:“你望子成龙,你是龙母吗?”请认真阅读这则材料,自选角度立论写作。写作导引:材料涉及人物只有母亲、儿子两个,事情也很简单,没有多少侧面可供分析,但我们可以找出如下角度:母亲:对下一代必须严格要求。儿子:1、教不学,儿之错。2、压力过重,会产生逆反心理。儿子与母亲:1、望子成龙,首先母亲要做龙母。2、成龙成凤关键靠自己。小结:以上从三个角度针对问题得出五个论点都是准确的。所以立论要在选好角度后,有的放矢立论。但对比分析哪个更为深刻点?(最后两个)特别是“望子

7、成龙,首先母亲要做龙母”具有很强的现实意义,现在独生子女的家庭越来越多,对待子女的态度出现两种偏向:一是溺爱,二是望子成龙,但教育不科学。共同反映一个问题:为人父母素质不高。这个论点发出了时代的强烈呼唤。那么立论除了要做到正确以外,还要做到有针对性,提出有深度的富有现实意义的论点。(三)做到论点新颖,富有时代感根据下述材料立论,并比较,哪种论点新颖。曹操在征讨张绣的途中,为避免扰民,严明军纪,特别命令:大小将校,凡过麦田,但有践踏者,并皆斩首。结果曹操自己的马受惊窜入田地,践坏了一大块麦田。一件小事由于曹操自己的军令变成了非常棘手的问题。曹操说:“吾

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