性别平等教育融入活动与课程之时机与策略

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1、性別平等教育融入活動與課程之時機與策略20080923呂明蓁一、性別刻板印象n性別是天生的嗎？n性別刻板印象，誰造成的？n父母影響n學校n大眾傳播媒體n兩性差異的迷思u娘娘腔u男人婆i.二、校園性別平等教育可以談什麼？n校園中的男與女（學生/老師）n性別平等觀念的班級經營與學校管理n性別視野的師生相處n校園中的同志學生/我的學生是同志n校園性別友善空間n校園性別事件三、性別平等教育的意涵n人文精神教育。n多元文化教育。n機會均等教育。四、性別平等教育課程目標n瞭解性別角色發展的多樣化與差異性。n瞭解自己的成長與生涯規劃，可以突破兩性的社會期待與限制。n表現積極自

2、我觀念，追求個人的興趣與長處。n消除性別歧視與偏見，尊重社會多元化現象。n主動尋求社會資源及支援系統，建立兩性平權之社會。n建構兩性和諧、尊重、平等的互動模式。一、性別平等教育的內容n情感教育n性教育n同志教育二、教師應具之能力n建立正確性別觀念。n關心校園安全問題。n關心性別議題。n有能力檢視教材中不符兩性平等之內容，檢視教學活動、教學策略與互動機會中性別不平等的狀況n具課程設計之能力。n能以融入式教學進行性別教育。n鼓勵學生思考檢視歷史與當前社會文化中性別偏見的現象。n不使用帶有性別角色刻板印象、偏見與歧視的語言。n針對學生施以個人評斷時避免性別差異。三、課

3、程設計的原則n多元──兼顧主學習、副學習與附學習n預留彈性及空間的課程設計n由主題出發，連結及環繞各子題，回歸中心主題的設計n掌握課程中可以作延伸教學的部分，設計活動，試著加入多元性別及性別平等的觀念n從實際中找例子（日常生活中）n性別刻板的影響（潛在及外顯的例子）四、課程設計的方法─多元文化課程設計貢獻法→附加價值法→轉化/轉換法→社會行動法五、大家來找碴──那裡有問題？n教科書中的性別刻板n課外教材中的性別刻板六、性別教材─從日常生活中撿拾n九年一貫與性別平等教育1.學校教材篇教材檢視：教科書、教師手冊、參考書1.教學資源（電子媒體、網路素材、平面媒體、廣告

4、、繪本、流行歌曲..等）u電子媒體類：影片（卡通片、廣告、連續劇、偶像劇、新聞事件）、動畫u網路素材（漫畫、笑話）u平面媒體類：新聞剪報、報紙廣告、繪本、羅曼史等）u其他：流行歌曲、日常生活見性別2.教學經驗分享（主題式的設計與融入式教學法）一、性別議題融入教學技巧n時時檢視你的性別平等教育觀念n觀察日常生活的題材n上課各科領域考試、評量、測驗教案戶外教學n下課遊戲學生之間的相處二、課程實作討論n性別平等教育融入式課程設計單元計畫（附錄一）三、大家來說故事~分享妳我的性別意識成長歷程參考資料：書籍「感謝那位性騷擾學生的男教授」四、大家來看電影~女性電影的欣賞與剖

5、析參考資料：國家大事五、大家來找碴~拆媒體的性別刻版印象參考資料：書籍「女為悅己者瘦？」&媒體廣告六、大家來唱歌~流行歌謠中的性別大發現參考資料：書籍「從流行歌曲看台灣社會」&歌譜一、大家來話畫~繪本中的性別角色與話題參考資料：繪本「灰王子」、「頑皮公主不出嫁」、威廉有個洋娃娃二、結論n性別教育的教學要先連接自己的經歷及敏感度n父權體制與異性戀邏輯的解構不是一蹴可幾的n建構性別平等概念是循序漸進的n讓受壓迫者見到不平等的一面n讓壓迫者有自我覺醒的意識附錄一：性別平等教育融入式課程設計單元計畫範本附錄二：國民中小學九年一貫課程綱要重大議題（性別平等教育）（97性別

6、課綱，100學年度實施）性別平等教育融入式課程設計單元計畫範本設計者設計者姓名服務單位縣市學科與年級學科領域列出本單元所屬的學科或學習領域。適用年級列出本單元適用的年級單元概要單元名稱為您的單元取一個傳神、創意的名字。單元摘要概述本單元所涵蓋的學科知識主題與重要概念，並簡要地說明本單元的學習活動將如何幫助學生回答課程引導問題，以及單元中將如何運用思考工具達到學習目標。單元設計主題內容□情感教育□性教育□同志教育課程設計標準依序列出本單元所遵循的課程標準或學習能力指標。單元說明時間例如：15分鐘、20分鐘、30分鐘等；並簡述各個主要學習活動所需時間。先備技能學生需

7、預先具備的知識與技能課程實施時機本單元課程實施時機為課前、課中還是課後，解釋原因活動步驟描述完整的教學流程。依序寫出學習活動的步驟及內容，並說明這些活動如何幫助學生達到學習的目標。因材施教資源班學生描述為學生所做的調整及支援，例如：延長作業時間、調整學習目標、修改作業內容、分、作業期程規劃、適性化工具等。並描述學生將如何呈現他們的學習成果（如：口頭報告、晤談取代筆試等）。資優學生描述各種可供學生探索學習內容的方式，包括：獨立研究、更具挑戰性的作業、加深加廣的學習、開放式的專題等。學習單元所需的教材及資源書面教材課本、故事書、實驗手冊、參考教材…等。教具或材料實施

8、本教學單元所需蒐集或整理