《以诚待人》口语交际shhh[教育]

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1、口语交际《以诚待人》教学案例汉阴县平梁镇中心小学沈海红【教材简析】：《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。【设计理念】：第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情

2、景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。【教学目标】：一、知识与技能：1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。2、学会在生活中以诚待人。3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。二、情感态度与价值观1、懂得以诚待人是一种良好的品德。2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。三、过程与方法1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。2、学主讨

3、论交流，通过练习说培养口语交际能力。【教学重难点】：1、重点：引导学生学会关注自己的生活，学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际的能力。2、难点：学会在生活中以诚待人。【课前准备】：搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事，课件。【教学时间】：一课时【教学流程】：一、激发谈话兴趣，理解以诚待人。上课前，老师想给大家讲一个故事：一天一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景，连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌的递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎

4、您再来光临”乞丐走了，店员不解地问老板：“您干吗要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。”后来这个面包店成了美国最大的面包店.2、同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？3、（板书：以诚待人时）同学们在你的心里“诚”是什么意思呢？。师总结：这个“诚”字，含义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真诚，宽容，理解。二、由课本到生活。下面就跟随老师…同走入木单元口语交际《以诚待人》，第二单元的四篇课文，都围绕“以诚待人”这个主题。请同学们回忆一下本单元课文中的主要人物都是怎样“以诚待人”的。1、

5、学生看大屏幕填空那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——（诚信）待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以（诚实）待人；杰克逊人叔那么善解人意，就叫做以（真诚）待人。那位母亲能在扎针是宽容理解小护士，做到了将心比心，这叫以（宽容）待人。三、课文中的主人公以不同的方式做到了以诚待人，正所谓精诚所加，金石为开。只要我们做到以诚待人，任何的事情都不难办，反之会出现不同的结果。下面请看发生在我们身边的一件事：1、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）学生甲：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话

6、了，快把它捡起来。学生乙：你管得着吗？凭啥让我捡起来？老W：面对这种行为，我们该怎么办？学生丙：老师，让我来劝劝他。学生内•：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不耍乱扔果皮纸屑了。好吗?学生乙：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了……2、同学们，为了劝说别人不要扔垃圾哪位同学的态度更诚恳？板书：诚恳看过几位同学的表演，你有什么话想对他们哪一个说吗？［学生发表自己的见解］3、同学们，根据这个片段，你们能总结一下吗，怎样才能做到以诚待人呢？先在小组交流，板书：多用礼貌用语，态

7、度诚恳，以理说服人4、根据同学们的总结，如果再遇到这种事情你们•定会处理得很好。请同学们打开书，看看书中的图，同桌练习给他们配音好吗。5、找两组同学来展示一下。四、范例表演。1、既然生活需耍真诚，那么，我们应该怎样真诚地对待每一个人，每一件事？接下来我们进入小剧场，看看在这种种情况下，如何以诚待人。（有一位张叔叔到家里来找爸爸）模拟场景进行接待。我们找两位同学来扮演小明和张叔叔。你们要边看边想，跟平时口己接待客人的做法对比一下，看看他有哪些地方做到了以诚待人，哪些地方做得还不够。小组讨论：他们表演得怎么样？你觉得小明哪些地方做到了以诚待人？

8、哪些地方做得还不够？应该怎样做。2、接下来是角色大转换，我们再来表演一次，这次，我们请扮演张叔叔的小朋友来扮演小明，他刚才有当客人的经历，这回请他来扮演小明，相信一定会十分胜任。