五-年级下册语文第一单元备课

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1、五年级下册第1课《草原》教学设计教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：渲勒鄂涯2.趣味识字（字理识字）：涯水边，泛指边际3.易读错字、多音字：“蒙”有三种读音……“蒙古包”中的“蒙”读作“mQng”，a.中国少数民族之一。B.蒙古国的主要民族。“好客”屮的“好”读作“hdo”，“同行”屮的“行”读作“x5g”，“似乎”屮的“似”读作“si”4.应会写字：毯渲勒吟迂襟蹄貌拘羞涩跤偏涯（1）写正确：易写错字：“吟”“貌”不要多一点，“襟”“涩”不要少一点。（2）写美观：①指导书

2、写的字：涩涯②指导要点：半包围结构，“涩涯”是左右结构，写时注意左窄右宽。（2）易写错字：“襟”：与衣服有关，衣补旁。5.需要重点积累的词语：洒脱迂回一碧千里翠色欲流襟飘帯舞（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵1、2段。二、理解运用（一）共性目标1•练习概括主要内容（1）课文主要内容：这篇文章主要介绍了草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。（2）概括方法：段意联接法2.体会整篇文章的表达顺序按事情发展的顺序，先描写了草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。3.文章基本的

3、表达方法（1）描写草原景色直抒胸臆、精笔细描；恰当的应用比喻和拟人。（2）描写草原人民热情写实清新质朴，不露雕饰，情景交融。4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）重点词句：句子1：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。方法：1.出示草原图片体会“柔美”的感觉。2.知识拓展“渲染”“勾勒”均是绘画用语句子2：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。方法：1.出示插图体会“襟飘带舞”

4、。2.体会比喻的好处。句子3蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！方法：全文的屮心句，联系全文理解。4.迁移运用，仿写段落或句子：仿写第一段，练习按照一定的顺序来描绘场面。（教学难点）（二）本课重点问题：（教学重点）1.课后思考题：（1）说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。（2）联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。2.学生质疑：三、情感体验：读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。教学重难点：（结合课文从教学目标屮选择标注）一、教师：（一）设计预

5、习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学课件。教（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生:准（一）根据预习提纲认真预习。备（二）其它准备：1.通过上网，了解草原、了解蒙古族人民的民族风情。。2.收集古今文人描写大草原的诗词，文章。五年级下册第1课《草原》预习提纲学校：班级：姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。（评价标准1.声音洪亮。2.不添字或漏字。3、停顿恰当。）自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易读错的字（写出并注上拼音）：、、2.典

6、型多音字（写出一两个，注音、组词）：（1）我是怎么区分读音的？。（2）我还可以根据读音组词。。3.趣味识字：（1）我用方法记住了字。（猜字谜、顺口溜等）4.易写错的字：（1）在结构上应注意：。（2）在关键笔画上应注意：。（3）我还可以找出形近字并组词：。5.把会写字认真抄写在下面：（三）词语1.组词：给每个会写字加上拼咅组两个词（其中一个是四字词语），写在课文后面的生字表中。想一想含有本课生字词的诗词或俗语。2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：洒脱，迂回，一碧千里，翠色欲流，襟飘带舞，把你的理解写在文中词语的

7、旁边。3.积累：你觉得课文屮哪些词语值得积累，在文屮标出来并分类写在下面。（1）我根据分类：（评价标准：1•选字典型、全面。2.书写正确、规范。3.趣味识字的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.回答问题时声音洪亮，大方自然。）二、文本细读（一）整体感知。（一）整体把握。课文的主要内容：（二）品读赏析。（一）整体感知。（一）整体把握。1、概括文章主要内容：（二）品读赏析。1.读课文，说说老舍笔下的草原的美体现在哪些方面？标画相关语句并把你的感受批注在旁边。2.联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话

8、斜阳”这句话的理解和体会。3.小组内试着进行合作创意朗读。三、尝试练笔。1.文章第一自然段描写的草原景色非常美，作者寓情于景，仿照第一段从天空到地面的顺序并运用上比喻句描写一处景色。1.联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。2.小组内试着进行合