五年级下册第一单元单元备课

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1、单元备课项目第一单元图形的变换教学目标1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2.进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。3.初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。4.让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。单元重点（1）探索图形成轴对称的性质和特征。（2）探索图形旋转的特性和性质。单元难点（1）能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。（2）能在方格纸上把简单图形

2、旋转90度。项目课题轴对称图形课时第一课时内容第2～4页例1和例2，第8页练习一的第1题和第2题主备人：刘海霞教学目标1．通过系列活动，使学生进一步认识轴对称图形的意义、特征及性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴。3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。教学重点掌握轴对称图形的特征和性质。教学难点1．会利用轴对称的知识画对称图形。2.教法、学法：创设情境，课件演示质疑引导，观察、分析、动手实践教学准备板书设计轴对称如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是

3、轴对称图形。这些直线就是这个图形的对称轴。对应点到对称轴的距离相等。教学步骤一、复习引入1、出示课文第3页的六幅图，让学生一起欣掌各种各样的图案。在小组交流自己的想法2、提问：这些图案漂亮吗？它们有什么特征？二、探求新知1、师：请大家画出这些轴对称图形的对称轴。2、在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。3、通过例题探究轴对称图形的性质：（组织活动）出示课文第3页的例1。中间这一条直线表示什么？（对称轴）点A与点A′在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离有什么特点

4、？你是怎么知道的？点B与点B′呢？点C与点C′呢？你能发现什么规律。（都是相应的对应点）教师小结：轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成调整1、学生在欣赏中体会数学知识的美感，激发学习的兴趣。2、在观察交流中复习学过的知识为以后的学习打下基。3、学生在小组中探究轴对称图形的特征和性质。两半。而且对于一幅图中的任何两个对应点到对称轴的距离都是相等的。4、教学画对称图形。（出示课文第4页的例2）（1）讨论：要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？先画什么？再画什么？每条线段都应该画多长？（2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关键的对称点，（3）全班汇报

5、交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。（4）教师演示画的全过程，并归纳总结画法。5、完成课文第4页的“做一做”。（1）让学生判断把一张纸连续对折三次，画上一个图形，剪出的是什么图案。（2）学生动手剪，培养学生进行空间想像，进一步体会轴对称变换的特点。（3）如果学生想像对折四次剪出的图案有困难，教师可以让学生按书上的方法实际折一折、剪一剪，帮助学生进行想像。三、巩固新知完成课文第8页练习一第1~2题。1、第1题。设计轴对称图形，可以放手让学生自己独立设计，再进行交流。2、第2题。课文中出现了几个剪好的图案，让学生判断分别是由哪种方法剪出来的。四、总结作业课后反思项

6、目课题旋转第二课时内容第5～6页例3和例主备人刘海霞题4。教学目标1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索它的特征和性质。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90。。3．初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。4．欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点1．理解图形旋转变换的含义。2．探索图形旋转的特征和性质。教学难点能在方格纸上将一个简单图形旋转90度。教学多媒体课件，画好图形的方格纸准备板书设计图形的旋转点-旋转中

7、心放向｛顺时针逆时针角度教学步骤教学过程：一、创设游戏情境，引入新课师：同学们，大家玩过“俄罗斯方块”的游戏吗？1．揭示课题师：刚才，我们在玩游戏的过程中，大家反复地提到一个词“旋转”这节课，我们就来研究“旋转”。板书课题。2．联系生活师：生活中，你还见过哪些旋转现象？（风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮……）同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的旋转吧！（出示动画：几种旋转现象）问：生活中像这样的旋转现象很多，那到底什么是

8、旋转呢?师:旋转就是物体