关于艺术设计(广告设计方向)专业教学改革的实践与思考

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1、总第45期SumNo．45南京广播电视大学学报JoumalofNanjingRadio&TVUnivers谴y2006年第4期NO．4．2006关于艺术设计(广告设计方向)专业教学改革的实践与思考肖一倩(南京城市酝娩学院，江苏南京2l0029)【攘受】文章邋进对艺术设诗(广告设诗方岛)专照职照亿教育瓣正确定位、根本任务、人才培募模式及蕊代亿、营繇化的发展趋势迸行分析，指出了当荫我院本专她的建设、谦程设置及比佣、教学内察、教学方法和考核方式等方面都亟待改革，以实现职业化教甯，培养适成经济建设釉社会发展的外向型、复合型、实用型的毒素震广告设诗专韭捩寒人才器搽。【关键诵】广

2、告设计职业教肖教学改辇【中图分类号】G420【文献标识码】A在现代高度发达的信息社会，网力竞争归根到底就是人才的竞争。特别是南京作为中国的文化名城，建处长江三焦渊巾心，历史悠久，入杰缝灵，交通便捷，信息畅通，广告行业迅猛发展，人们的物质与精神生活越来越依赖广告所带来便剽与辜受。两作为瑗代信息产韭一部分懿广赣设计行业，更将成为知识、信息、技术密集型的新型产业，在未来社会中占有十分特殊的重要位置，也磐将对社会经济体系朔人们的生活方式产生深刻的影响。我们在职业理念的思想指导之下，有意发展与刨藏艺术设计广告设计专监的教学与实践工作，从而促进专妲建设的科学性与市场性。一、艺术设

3、计(广告设计方卷>专韭斡培养蠢标及职业化教育的薅要性调查资料妊示，现代广告业急需能够自融进行创作、设计，基英有整合营键、传播、策麓镱力的复合型人才，高层次的备类广告制作特别照擅长广告策划设计和制作的专门人才。我院开设的广告设计专韭是一门实践性很【收藕霾期】20。6罅9一。9【作者简介】肖一倚，女，讲师，南京城市职北学院。强的实用型、应用型学科，因此簧注重教学、科研与实践相结合，大力加强实践性教学环节，为业界培养霸输送大批甄掌握较强酌艺术设计麓力。叉熟悉中国传统文化、对现代社会消费时尚有着敏锐洞察力、懂得国际市场营销、广告策划创意莘辩媒分组合逯作的刨薪型、复合爨的高级广

4、告设计专业人才。不仅培养学生的广告设计操作技熬，嚣且培券他们对啐l霞传统文化的深刻认识以及熟练运用新媒介技术、熬悉篱际化背景下的营销策划、资本运作和广告信息传播的综合能力。徽薤知识翡“广博”与“专门”的完美结合。这就要求学生不仅鬻有宽厚的专业基础知识、基本技能和创新意识，而且还要具有扎实的文化功底、艺术修养程并阕静羧雾、富有激情麴偻传欲泼及良好的团队合作精神。专业学生应当具备良好的职业道德．责任心谶，王作要爱宠敬监，豳结合作，蠢良好的戮欧耩神。有较强的设计动手能力．分析、解决问题的能力，具有创颠精神和学习能力，又有相当的理论辩识，及自主创业的优势，基础理论知识适度、技

5、肖一倩：关于艺术设计(广告设计方向)专业教学改革的实践岛思考术应蔫能力强、知识露较宽、素震高的特点，以“应用”为主要特征构建课程和教学体系。因此特别要注意学生职业索质和职业脂力的培养．注重绫合艺术设计懿专戏特点，强调专韭基懿知识融通性与专业知识应用性的有机统一，强化高新技术知识与现代辅助设计手段的掌握与运用．突出学生剖毅熊力与实践能力静臻养，这祥考能使毕业生不但掌握艺术设计的一般共通能力和扎实的专业基础知识．丽胫具备较崧的可转换性的专业知识稻较强豹学澎能力。同先进的艺术类院校广告设计专业相比，我院盼此专业落后予它们的发展水平。主要存在的欠缺与不足为：课程设置陈{掰、专

6、业主干课程的内容缺乏特点、课程实践环节的设计与职业要求不紧密、广告创意、设计水平隧簿监要求差距鹱显，先进设备、技术、材料在广告设计教学中的应用还不够广泛。许多广告设计专业毕业嫩总体水平不赢，特剃缺乏与广告设计涮络耱关懿专疰素质培养。因此我们根据广告设计市场人才错求与职韭教育的模式规翅，结合零校艺术设计教学傥势，改革艺术设计(广告设计方向)专业计划与教学模式，针对行业、职业需求蜷养高级广告设计镧作人才势在必行、剡不容缓。二、艺术设计(广告设计方向)专业教学的现状目前广告设计专业的主要问题是“学生水平一般，无专业经验”，“教学落后于实践”，指出“应嬲强专韭搜麓漂，重裰案锲

7、教学”。一些嵩校广告设计专业毕业生求职就业非常困难，感到在校期间没有学到多少有朋的专业知识。不少学生甚至焉悔选择这一专监，很多急需搿素质广告专监人才的单位叉招聘不到符合岗位骤求的毕业生。我院艺术设计教育，一直怒参考高等学校艺术设计教露模式，没有形残自身特色。教学体系的某些局部虽有所变革，但并非根本性的改变；关于教学方式的改革也仅仅怒在原有的漂程框架内展开，其局部的优化并未带来艺术设计教育的整体优化：近些年恩在广泛开展如何在教育中鼓励剖薮发震个性翡讨论，并进行有关课程改革，但熬个教育体系仍未有突破性改变。传统黪格局、单一的教学方法，抑制了学生创作、实践