小学部德育工作思路

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1、小学部学工处2011——2012学年工作思路（草稿〉一、指导思想新的学年，学工处将以“贴近学生，服务学生、发展学生”为指导思想，以“跟随孩子成长的脚步”为德育活动的起点与归宿，继续推进德育转型，整合校本资源，实施爱的教育，培养快乐儿童、健康儿童、学习型儿童。以科学发展观为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以“知”、“情”、“意”、“美”为着力点，确立一切服务于学生未来发展的育人理念，深化德育活动，丰富德育载体，狠抓养成教育，让德育活动真正走进学生心灵，从而，实现幸福校园之愿景。二、总体目标让学生在日常养习与主题活动中

2、获取丰富的生命感悟、成长体验，使学生的身心得到健康、和谐的发展，为其成功人生奠定坚实基础！三、工作思路①突出一个主题：所有的徳育活动围绕学生的成长体验、生命发展一一“跟随孩子成长的脚步”而展开。②牢抓两条主线：养成教育和班级管理。③培养三个习惯：文明守纪习惯、讲究卫生习惯、主动学习习惯。④落实四个结合：主题教育活动与常规养习训练相结合；学校教育与家庭教育相结合；课内与课外相结合；理论教育与活动实践教育相结合。㈠德育主题活动徳育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生口常生活的各个方血。对青少年学生健

3、康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。1.拓展德育领域，变单线型为网络型。组织是保障、领导是关键。为此，学部将逐步健全和完善德育工作体制，初步形成德育工作良性运行、主齐抓共管的网络系统。树立全员徳育理念（学校的一草一木都是教育资源，每一位教职员工都是徳育工作者）。更一步激发非班主任老师的育人责任意识，发挥全员徳育的最大效能。重心下移，实施以年级组活动为载体的主题。2.突出学生主体地位，变被动式教育为主动式教育。学校徳育的主体是学生，我们充分发挥学生自己在徳育屮的主体作用，把主动权交给学生，让学生自我管理、自我教育、自我服

4、务、自我纠正，从而形成“自我完善”的育人机制。①从培养学生的自控能力入手，将权力交给学生，让学生参与学校日常管理。成立“文明礼仪示范台”、“好习惯监督岗”，每天学生与值日老师一起参与学校的日常管理（交叉评价，让值口班干部每周对办公室卫生进行评比）。在管理屮，树立榜样示范作用，彫响其他学生养成良好的自控能力，自觉端正行为习惯。②重视学生个性心理品质和能力的培养。组织班主任进行心理辅导培训，提高班主任心理辅导水平；成立“快乐成长屋”（设立'成长悄悄话'信箱），重点关注特殊学生，尤其关注单亲家庭、重组家庭、留守儿童的心理发展状态，建

5、立特殊学生成长档案，对特殊学生不定期开展各种心理辅导讲座，对有问题学生联系专家实施心理干预与矫正；对特殊学生尝试“心理导师制”，签订《春蕾结对帮扶协议》；结合学科教学，开展各项学生兴趣活动。进一步探讨、落实同乐课，让学生在自娱活动中得到自我调适与自我教育。①鼓励学生参加社团活动，为学生发展个性特长创设良好的氛围。以少先队大队部为活动基地，成立“小记者站”、“管弦乐队”“铿锵锣鼓队”“文学社”“科学社”等，将一些兴趣特长生吸引到组织里来，开展丰富多彩的社团活动，激发孩子们的自信心、自豪感、成就感。②创设实践条件，让学牛在实践中得

6、到自我锻炼。大型节口、暑寒两假组织开展大量适合于学生的实践活动，让学生在体验中学会合作、沟通和关爱别人，真正达到在体验中成长的目的。1.落实节日教育。以校园八大节为依托，以传统节口为重点，开展主题活动。抓感恩教育、抓个性发展教育、抓思维创新教育。4、加强学生的养成教育以“跟随孩子成长的脚步”为德育主线分年段有重点地落实养成教育（低年级重在文明礼貌训练；中年级重在规则意识的强化巩固；高年级重在理想情操、感恩孝悌的情感熏陶）。坚定不移地落实成长系列课程，通过“养习课、班会课、思品课、生活指导课、劳动技能大赛等落实养成教育。同时，认

7、真抓好常规工作检查、督促、评估工作，建立严格值口制度，加强対学生行为规范的督查力度，每天公布检查结果并及时反馈。枳极倡导学生的自主管理、自我教育。㈡班主任工作1、抓好班主任常规培训工作。新的学期，学部要选拔一批素质高、业务硬、能力强的老师担任班主任工作；完善各项考核评比方案;坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，推出一批优秀班主任。在全体班主任中倡导做学术型、专家型的班主任，实施爱的教育。班主任处理好与学生、家长、任课教师、家庭成员四大关系，争取生生有发展，班班有特色。2、实施“新班主任拜师制”。本期新上任的班主任

8、，要尽快熟悉班情、熟悉学部班主任工作流程，尽快熟悉学部安全管理流程、保险流程。尤其是新参加工作的年轻班主任。必须经过见习班主任培训，并进行师徒结对，加强指导。要求新班主任深入班级虚心向老班主任学习，细心枳累教育经验，并不断地进行教育反思，以促使自己更快成长。3、落实班级常规管