威尼斯的小艇教学设计（韦文素）

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1、《威尼斯的小艇》教学设计来宾市武宣县禄新镇复旦小学韦文素一.课文简介：这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具…小艇，是从小艇的样子、船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。二.教学目标：1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2.给课文分段，能合并几层意思归纳第二、四段的段意。3・学会生字新词，理解词语。能写出”倒退、散开、笔直、静寂”等词的反义TnJo4.学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。5.朗读课文，背诵第四自然段。三.教学重点：1.学习合并几层意思归纳段意。2.

2、认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。四.教学难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。五.教学安排：3课时第一课时教学目标：1.学会生字新词，理解词语。2.初读课文，了解内容。教学过程：(-)谈话引入：1.同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为”桥城”、”百岛城”吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就跟着课文出发吧！1.投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有姿态各异的桥梁横跨在117条水

3、道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：13威尼斯的小艇）（-）初读课文，根据书后预习题自学：1.读准生字表屮生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？2.看注释或查字典理解下面词语的意思。英尺船梢簇拥哗笑残破晶立停泊威尼斯操纵自如3.读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。4.想想每个自然段的主要内容。（三）检查自学效果：1.指名读准生字表的字音，判断难点字的偏旁。尼（尸）斯（斤）具（八）货（贝）矗（十）残（歹）2.巧用心，记住以下儿个字的字形。艄：与”捎、梢、

4、消、悄”换偏旁记忆。残：与“钱、浅、线”换偏旁记忆。矗：由三个”直”组成。3.查字典理解个别牛字（纵、哗、矗、残）的意思。哗：喧哗；喧闹。ffi：直立；咼耸。残：不完整；残缺。4.齐读书后读写词语，理解部分词义。哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。矗立：高耸、直立。簇拥：（许多人）紧紧围着。沉寂：十分寂静。残破：残缺破损。停泊：（船只）停留。操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活、熟练。1.指名读课文，说说每个自然段的主要内容。2.自由正确朗读课文。（四）作业：1•抄写生字。2.熟读课文，根据课后阅读思考自学课文内容。第二课时教学目标：1.使学生了解在世界闻名的

5、水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2.给课文分段，能合并儿层意思归纳第二、四段的段意。3.朗读课文。教学过程：（-）读课文，理清思路：1.指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用标出。2.理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？（我这样设计使学生明确中心内容理解小艇是威尼斯的重要交通工具，总起全文，点明中心）3.默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？4•讨论分段：（-）学习课文第二段：1.默读2・3自然段，思考：小艇是什么样的？用”〜〜”标出。2.抓重点词句，体会：小艇给你留下什么印象

6、？（样子奇特内部舒适）1.自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？2.指名分读2・3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？小艇的样子奇特。坐在船舱里面感到很舒适。并列关系（投影显示）5•师：在一个结构段里，如果讲了儿层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？（投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。）6•总结：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。（三）学习课文第三段：

7、1.指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用”…”标出。2.默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用“（）”标出。3.讨论学习：（明确：课文先概括地写出在”速度极快，来往船只很多”的情况下，船夫”总能操纵自如”。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。）4.自由读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？（四）自学课文第四段：1.出示提示，默读自学：（投影显示）课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？想象述有哪些人坐小艇去干什么？课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？2.集体讨论，明确：人们：商人、妇女、小孩、

8、保姆、老人去：做生意、郊游、教堂、看戏、回家关系：课文用威尼斯静寂