人教版六下语文《手指》资料汇集

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1、资料汇总5手指一、整组课文学习内容及方法二、总课时1课时三、课文简说这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本

2、文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。四、教学目标1．读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。（重点）2．概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。（重点）3．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点）五、教学重点难点（见上）六、作者作品介绍丰子恺（1898—1975）原名丰

3、润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。1914年入杭州浙江省第一师范学校，从李叔同学习音乐和绘画。1919年师范学校毕业后，与同学数人在上海创办上海专科师范学校，并任图画教师。1921年东渡日本学习绘画和音乐，与朱自清、朱光潜等人结为好友。七、课文主要内容一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。八、课文中心（作者写作目的）阐明“团结就是力量”的人生道理。九、分段，段

4、意（小标题形式）第一段（1）：一只手上的五根手指，各有所长，各有所短。第二段（2—5）：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格。第三段（6）：五根手指如果能团结一致5/5，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。十、识字教学(字音、字形、词语)1、生字和要写的字（7个）搔痒窈窕秽物纽扣渺小鼻涕爱憎搔(sāo)痒窈(yǎo)窕(tiǎo)秽(huì)物纽(niǔ)扣渺(miǎo)小鼻涕(tì)爱憎(zēnɡ)2、生字和要写的字组成的拓展词语（常用的）（无）3、词语盘点（与上

5、面1相同的没有打上）冒险消受机敏堂皇名义薄弱附庸养尊处优4、补充词语搔痒窈窕秽物纽扣渺小鼻涕爱憎随时随地姿态各具不同性格各有所长各有所短感谢螺丝屏障曲线优美戒指5、组词（无）6、多音字句子（1）水要喷（pēn）出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住。（2）无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄(bó)弱也无过于他们了。十一、近义词汇总养尊处优------娇生惯养消受------享受机敏------机智------十二、反义词汇总养尊处优------含辛茹苦简单------复杂渺小--

6、---伟大-----十三、词语解释汇总（2）对词语的理解。堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。十四、课文填空汇总1、我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。2、手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人

7、群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。3、拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。4、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。十五、重点句汇总5/5（1）对句子的理解。①拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。这句话

8、是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。④