六年级语文上册19古诗二首教案语文a版

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1、古诗二首教学冃标：1.认识“簸”字，会写“昌”“龄”“簸”“涯”4个字。2.有感情地朗读课文，背诵古诗二首，默写古诗。3.理解诗句人意，展开丰富的想象，感受诗的意境，体味诗人内心的情感。教学重难点：朗读古诗，背诵古诗。感受古诗意境，体会诗人情感。教学准备:课件。整理已经学过的边塞诗。教学时数：2课时。教学过程第一课时一、导入新课。1、古诗是中国古代文学中的一枝奇葩，是祖国极其珍贵的文化遗产。我们已经学习了很多古诗,你能给大家背诵一首边塞诗吗？（学牛背诵古诗，可以稍微提示一下：边塞诗是指以边塞自然风光或边塞战争为题材的古

2、诗，如以前学过的王翰和王之涣的同名诗《凉州词》等）2、“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人冋”这是盛唐诗人王翰的著名诗句，反映了人们对边塞战争生活的厌倦与无奈。今天我们再来学习一首千古名篇——王昌龄的《出塞》。板书课题：出塞二、初读古诗，了解大意。1、范读古诗，了解诗人，老师边板书边指导书写诗人名字一一王昌龄。王吕龄字少伯，长安人。唐代著名诗人，所作七言绝句成就最高，人称“七绝圣手”。这首《出塞》曾经被后人推为七绝中的压卷之作。《岀塞》是唐代诗人写边塞牛活的诗常川的题口。2、学生自由读诗，要求读通读懂。3、借助工具书、注释，

3、和同桌合作理解古诗人意。4、指名诵读，给多音字正音。“教”字读阴平调，“还”读“hudn”o5、交流理解重点词语。秦时明月汉时关：不能理解为秦时的切月汉时的关，这里的秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，应该理解为秦汉时的明月秦汉时的关。诗人暗示，这里的战事占秦汉以来一宜未间歇过，突出了时间的久远。“万里”指边塞和内地相距万里，是虚指。但使：只要。龙城飞将：指汉朝名将李广。南侵的匈奴惧怕他，称他为“飞将军”。这里泛指英勇善战的将领。不教：不允许。胡马：指侵扰内地的外族嵋兵。度：越过。阴山：在今内蒙古自治区

4、，古代常凭借它來抵御匈奴的南侵。6、指名说全诗大意，有不同意见的可以补充。大意归纳：依旧是秦汉时的明月秦汉时的关，长久征战在万里之外的战士还没有回来。只要镇守龙城的飞将军李广还活着，就不会让胡人的骑兵跨越过阴山。三、品读感悟，体会意境。1、无奈与悲愤①指名读前两句古诗。②“秦、汉”二字说明什么？（战事之久）“力里”说明什么？（征战之苦）③“人”为什么“未还”？战士不想回家吗？结合“古来征战几人回？”谈谈你的理解。④作为--介文人，面对国家连年征战，百姓生灵涂炭，诗人的心情怎么样？（引导学生揣摩诗人的无奈与悲愤。）⑤带着

5、你对诗句的理解朗读这句诗。2、怀念与希望①齐读三、四句。②怎样才能使人们摆脱战争的侵扰呢？请谈谈你的理解。③通过对汉代名将李广和往口边塞平静生活的怀念，表达了诗人怎样的情感？一方面希望唐王朝也能起用得力干将來抵御胡马的侵扰；另一方血也饱含了诗人对于起用良将后战胜敌人、保卫祖国的坚定信念。④指导朗读。四、总结方法，指导背诵。1、根据木节课和以往的学习方法，试着总结古诗的学习方法。2、复述全诗大意，指导背诵。五、拓展阅读，欣赏古诗。从军行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。六、作业：捜集四

6、首边塞诗，自主积累古诗。板书设计：出塞（唐・王昌龄）秦汉人未还无奈与悲愤但使不教怀念与希望第二课时一、复习，导入新课。1、指名背诵《出塞》或占己搜集的其它边塞诗。2、复述古诗《出塞》大意。3、总结古诗学习方法：了解作者——朗读全诗——理解大意——体会情感二、口主学习，读懂全诗。1、小组合作学习古诗。出示学习要求：①互相交流资料了解作者刘禹锡。②将古诗读正确，读流利。③通过看注释或查字典理解全诗大意。①感悟诗的意境。2、集体反馈。①指名读，纠正字音。注意多音字“簸”，在“簸箕”中读第四声b&读b6时,是指用簸箕上下颠动,

7、扬去糠粧、尘土等杂物。在诗屮读第三声，是指风浪上下摇摆，表示风人浪人。指导书写“簸”字，利用拆字法识记字形。②交流理解古诗大意。浪淘沙：唐代曲名，来口民间。九曲：形容河流弯弯曲曲。浪淘风簸：大风荡起波浪，大浪冲走泥沙，形容风大浪人。天涯：天边。占诗大意梳理成文：1111曲折折的黄河卷起黄沙万里，大风人浪从天边奔流而下。现在，沿着黄河往上走，一直走到银河去，到牛郎织女的家里去看看吧！3、品味古诗意境。①自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，你能从这首诗屮找岀体现黄河雄伟壮观的词语吗？②自由朗读第三、四句，想象一下牛郎织女的

8、家是什么样了，表现了作者怎样的思想感情？牛郎织女生活的天河恬静而优美，直上银河，同去牛郎织女家，寄托了对宁静的［□园牧歌生活的憧憬。4、指导朗读全诗。5、背诵全诗。三、作业任选一首古诗，以古诗大意为背景，发挥口己的想象，自由编写故事。故爭情节要合理，语言要生动。板书设计：浪淘沙（唐・刘禹锡）1、了解作者2、朗读全诗3、理解大意4、