七下历史教案(第15课)

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1、课题《明朝君权的加强（第15课）》教学研究案教学目标【基础知识】通过木课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实。【思想教育】耍求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它乂是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。【能力培养】通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综

2、合分析、对比史实的能力；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的方法评价历史现象的能力。教学重点明太祖加强君权的措施教学难点八股取士教学方法比较学习法问题探究法教学准备历史资料图片教学过程（一）预学篇【预习目标】1、了解明朝的建立2、了解明太祖加强君权的措施3、了解靖难之役和迁都北京【预习方法】阅读感悟问题探究【预习内容】1、阅读P88第1段，了解明朝的建立。说一说明朝是何时建立的？都城在哪里？2、阅读P88第2段，了解明太祖改革行政机构的措施。在地方，废除行省，设立三司，分管范围是什么？在中央，废除了什么职务，由六部分理朝

3、政？3、阅读P89第2段，了解特务机构的建立。明太祖时期设立的特务机构叫什么？由谁直接指挥？4、阅读P89第3段，了解明朝科举考试的改革。明朝科举考试的形式是什么?考试范围有什么变化？5、阅读P90止文，了解靖难之役。发动靖难之役的是谁？6、阅读P91正文，了解明成祖加强君权的措施。明成祖迁都到哪里？增设的特务机构叫什么？1）导学篇【导入新课】回忆元世祖忽必烈建立大元王朝，实施一系列措施，使元朝空前的强大。但是元朝是短命的王朝，政治腐败，灾害频繁，农民斗争不断。【讲授新课】一、明朝的建立吋间：1368年都城：应天改称南京开国

4、皇帝：明太祖朱元璋1368年秋天，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。二、明太祖加强君权的措施1、改革行政机构，加强君主权力对比隋唐吋期的三省六部制与明朝的中央政权机构示意图，有什么变化？―少了三省这一环节，六部分理朝政，直接对皇帝负责。对比元朝的行省制度与明朝的三司，有什么不同？--地方三司直属中央。朱元璋为什么要取消三省，设立三司。从中央到地方政权组织的变化，说明了什么问题，谁的权力增强了？--皇帝明朝吋期，皇帝的权力空前加强。丞相被废除后，全国的重大政务都由皇帝亲自处理。明太祖平均每天要批阅奏章二百多件，处理国事四百

5、多件，忙得不可开交。2、特务统治朱元璋设立的特务机构：锦衣卫。说明特务机构的功能在于监视官员、平民的活动及生活。3、八股取士朱元璋用什么方法选拔人才。政府规定科举考试只许在四书五经范围内命题，应考的人不能有个人见解。文体要死板地分成八个部分，叫做“八股文”。想想参加科举考试的人，他读书的目的是什么？—升官发财。读书人为了参加科举考试，埋头攻读经书，钻研八股文，不讲求实际学问。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”（出示《举子看榜图》）可以想象这些人当上官以后会是什么样子。所以顾炎武说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇的焚书！八股

6、文的败坏人才却比秦始皇在咸阳外郊坑儒还要厉害。”想想朱元璋为什么要采取这样死板的考试方式。—加强思想控制评价：明朝规定，科举专取“四书”“五经”命题，并以宋儒朱熹的《四书集注》为依据，不能随意发表自己的见解，所谓“代圣贤立言”。行文格式有严格规定，文章由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成,体用排偶，谓之八股文。这种高压专制、严格控制的奴化训练对中国的思想文化、科学技术的发展造成严重阻碍，但又是考试向标准化的重要发展。思考：你认为明太祖朱元璋加强君权对当吋的社会有何作用？”经过学生讨论，教师归纳，得岀结论

7、：“其作用一方面巩固了明王朝的统治,创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机”。三、靖难之役和迁都北京1、明太祖分封藩王2、建文帝削藩3、靖难之役简要介绍靖难之役的经过。4、明成祖强化君权（1）1421年，迁都北京明成祖迁都北京的目的是什么？”待学生冋答后，教师总结得出“此举意在加强边防，是有利于明朝统治的举措，也是充满勇气的行为”的结论。（2）削藩政策；（3）增设特务机构--东厂。【小结】通过本课的学习，我们知道了明朝的建立，明太祖加强君权的措施和明成祖加强君主专制的基本史实。【板书设计】一、明朝的建立明

8、朝君权的力口强二、明太祖加强君权的措施三、靖难之役和迁都北京【总结反思】（三）慧学篇【学习感悟】【独立作业】1、下列哪一项不利于明太祖、明成祖君权的加强（）A、废除丞相B、设立东厂C、分封藩王D、迁都北京2、“今我朝罢丞相，设五府、六部……等衙门，分理天下庶务（政务）”。这里的“罢丞相”的