历史教案七下1-11课

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1、第一单元繁荣与开放的社会第1课繁盛一时的隋朝教学目标基础知识了解隋朝的建立掌握隋初社会经济繁荣局面的出现、隋朝大运河的开通及其作用能力训练综合理解统一的意义：结束分裂，为经济文化的繁荣奠定基础过程方法探索分析隋朝大运河的开凿原因、历史作用（结合历史材料）识图填图隋朝大运河的“三点四段”（走向、地名、位置）情感态度爱国情感隋朝大运河凝聚着劳动人民的智慧，是中华民族的骄傲价值观思想意识统一、安定是社会经济发展的前提和重要保障教学重点隋朝大运河的开通及其作用教学难点使学生感受和理解隋朝的繁荣、辨证地分析隋朝开凿运河的目的和作用教学过程★组织学生回顾上学期学过的线索，讨论回答问题1.上学期已学过哪三

2、种社会形态？（原始社会、奴隶社会、封建社会）2.奴隶社会经过哪几个朝代和历史时期？（夏、商、西周、春秋）3.封建社会从什么时期开始？（战国）到隋朝建立以前，它依次经过哪些朝代？（秦、西汉、东汉、三国魏蜀吴、西晋、东晋十六国、南北朝）在这些朝代中哪些曾经完成全国统一？（秦、西汉、东汉、西晋）★小结、过渡：我国封建社会经过秦汉的国家统一时期，得到了发展，接着又经过三国两晋南北朝的民族大融合，进一步发展起来。我们现在就要开始学习新的内容——隋唐盛世，这是我国封建社会繁荣发展的重要时期。请大家阅读新课，记住课题和标题。组织学生学习和探究新课南北重归统一★教师解释“外戚”，简介隋取代北周的经过（8岁的

3、周静帝是杨坚的外孙）。★学生阅读1——3页“南北重归统一”课文和5页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。1.隋朝建立的年代、都城、第一位皇帝。（581年、长安、隋文帝杨坚）2.隋朝完成统一的年代。（589年）3.含嘉仓能长期储存粮食的史实说明了什么？（隋朝粮食储存很多，经济十分繁荣）4.隋朝完成统一的历史作用。（社会安定、经济繁荣）大运河的开凿★学生阅读“导入框”、3——4页“大运河的开通”课文（包括小字），思考回答：1.隋炀帝专为观看扬州琼花而下令开凿大运河的说法对不对？（不对）2.隋炀帝开凿运河的目的是什么？（主要是为了加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治。同时也含有显

4、示个人权威、追求个人享受的因素。）13.根据课本第3页“动脑筋”（结合“地图册”第3页“你知道吗”）：当时为什么能够开通大运河？（隋文帝励精图治，使国家统一安定，社会经济繁荣。隋炀帝开凿运河就有了足够的经济实力和人力资源，还有以前的几段古运河为基础。）4.隋朝大运河的中心、南北两端分别在哪里？（洛阳、余杭、涿郡）5.隋朝大运河连接了哪五大河流？（海河、黄河、淮河、长江、钱塘江）6.根据第4页“动脑筋”：这句话是什么意思？（国家水上运输全靠大运河）水运粮食在古代为什么重要？（那时陆路运输只能靠人力畜力，用车用马，运量少、速度慢、费用大。而水运用船装载粮食，运量多、速度快、费用省。）7.根据第5

5、页“活动与探究2”：隋朝开运河是好事还是坏事？他们谁说得对？你怎么看？（总体上是好事，局部上有损害。他们各有道理，但也各有偏颇。大运河开通后，成为南北交通大动脉，促进了南北经济的交流，有利于国家的统一，但也加重了劳动人民的负担。）8.根据第4页“活动与探究1”：今天的大运河和隋朝大运河有什么区别？（今天的运河不经过洛阳；北段运河已不通航，正在修通之中。）如时间许可，巩固小结1.指导学生根据第3页“隋朝大运河”图，当堂完成填充图册第2——3页有关内容。2.对各组学习情况进行评价，提醒预习第2课《贞观之治》。教学后记：1.指导学生阅读课本内容，学会从课本中“以正文为纲，从多渠道获取信息”，培养学

6、生综合运用多种信息思考和探究问题的能力。2.指导学生阅读简短的历史材料，培养学生的材料解析能力。第2课“贞观之治”教学目标了使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天统治等基本史实基础知识解识记水平掌唐太宗和武则天的政绩握综合分析贞观之治形成的原因能力训练评价人物引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养他们运过程方法用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力治国道理统治者思想和政策的开明，能够促进社会经济的繁荣情感体验价值观思想意识杰出人物的“杰出”，体现于他们对历史发展起一定的推动作用教学重点“贞观之治”和“女皇武则天”教学难点正确评价唐太宗和武则天教学过程导入新课★复习提问：含嘉仓能长期储存

7、粮食的史实说明了什么？（隋朝粮食储存很多，经济十分繁荣）2★设问过渡：繁盛的隋朝为什么很快就灭亡了？（指导学生阅读第6页“唐朝的建立”，联系“导入框”内容加以理解：隋炀帝统治后期暴虐无道是隋朝灭亡的主要原因。）组织学生学习和探究新课唐朝的建立★学生阅读6-7页正文，根据教师的提问在书上划出或标注答案：1、唐朝建立的年代、都城、第一位皇帝。（618年、长安、唐高祖）2、唐太宗的姓名和年号。（李世民、贞观）教师解