【德化陶瓷职业技术学院】-视觉传达艺术设计

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1、中央财政“支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目专业建设方案视觉传达艺术设计（包装方向）德化陶瓷职业技术学院二〇一一年十一月二十九日目录项目组成员………………………………………………………………1-1一、建设背景与基础……………………………………………………2-4（一）建设背景……………………………………………………2-2（二）建设基础……………………………………………………2-4二、建设目标与任务……………………………………………………5-7（一）建设目标……………………………………………………5-6（二）建设任务……………………………………………………6-7三、建设内

2、容与措施……………………………………………………8-19（一）工学结合人才培养模式改革………………………………8-11（二）建立校企合作的长效机制…………………………………11-12（三）专业教学资源库建设………………………………………12-15（四）师资队伍建设………………………………………………15-17（五）生产性实训基地建设………………………………………17-19（六）加强职业教育与终身学习对接……………………………19-19（七）对外交流和社会服务………………………………………19-19四、改革举措与政策保障………………………………………………20-20五、建设进度与监

3、测指标………………………………………………21-26表1：专业建设进度表……………………………………………21-26六、建设资金投入预算…………………………………………………27-28表2：专业建设资金投入预算表…………………………………27-27附件：专业建设设备购置清单……………………………………28-28中央财政“支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目德化陶瓷职业技术学院视觉传达艺术设计（包装方向）专业建设方案项目组成员项目组长：李联益副组长：程光辉、张玉柱、吴兹福（福建厦门鑫尚品纸艺有限公司）成员：苏毅、汪世晓、黄佳敏、林碧清、林清增、林小虎、林碧珠、梁双升陈志翰

4、（福建佳美集团）刘榕（福建厦门鑫尚品纸艺有限公司）郭建洲（德化五洲陶瓷有限公司）刘文滔（厦门蒂星文化有限公司）-1-一、建设背景与基础（一）建设背景目前，我国的经济正处于高速发展时期，随着创意中国概念的提出，对艺术设计专业的专门人才的需求达到了前所未有的高峰。我国的高等艺术教育也正在积极的顺应市场的发展，除了各高等艺术专业院校外，全国各综合院校也都在积极加入到培养艺术设计的专业人才的行列。据不完全统计，在上个世纪的九十年代之前，我国各高等院校开办的艺术设计专业只有一些院校，而在进入二十一世纪后的今天就猛增到几乎所有的大学都有艺术设计专业，其增长速度之快，也是前所未有的，这是由于它

5、所看重的也正是它的市场需求之大。但就目前的发展形势来看，在艺术设计中不是所有的专业都受欢迎。如环境艺术、展示设计、视觉艺术传达、景观设计等，仍然具有很大的市场潜力。特别是视觉传达艺术设计（包括平面、包装两个方向），这是因为在二十一世纪的今天，国家扩大内需政策实施，大量基础建设不断增加，需要大量视觉传达艺术设计的专门人才，视觉传达因为应用范围非常广，仍是各高校办学的热门专业，因此视觉传达艺术设计专业建设具有深远的意义。（二）建设基础几年来，本专业在工学结合人才培养模式创新、课程开发、教学内容改革、校企合作共建实训实习基地、顶岗实习管理等方面积累了一定的经验，取得了较丰富的成果，具备

6、了承担并完成“提升专业服务产业发展能力”项目建设的坚实基础。1．工学结合人才培养模式初见成效。本专业参照重点建设专业成功的工学结合人才培养模式，与福建冠福现代家用股份有限公司、福建佳美集团、中宇建材集团有限公司、厦门蒂星文化有限公司、德化五洲陶瓷有限公司、福建厦门鑫尚品纸艺有限公司等企业合作，已构建实施了工学结-2-合的人才培养模式。使本专业毕业生更好地掌握包装的原理、工艺及常用包装材料特性，具有较强的艺术设计表现能力，更胜任包装容器的结构设计、包装装潢设计、包装工艺设计、包装策划、各种包装容器的加工生产及制作及包装行业设计、生产、管理等工作。2．拥有一支较强的专兼职教师队伍。本

7、专业教师队伍中具有硕士研究生学位（含在读）5名，占专任教师的50%以上；中级职称以上5名，占专任教师的50％以上；专任教师中具有双师素质的教师8人，占专任教师的80%以上。同时引进高学历高职称教师2名。初步建立了兼职教师资源库，存储兼职教师的技术专长、技能绝活和企业兼职教师资源等信息。3．先后建设了集广告设计、包装设计、模型制作于一体的综合实训室以及绘图实训室、数码摄影实训室。4．专业建设取得一定成果。本专业已建成院级精品课程1门，共培养了三届毕业生116人，就业率98%以上。近