幼儿园大班音乐歌唱活动《小小脚印真有趣》

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1、大班音乐歌唱活动《小小脚印真有趣》【设计意图】生活在城市里的孩子们，平时已经很少见到小鸡小鸭之类的小动物了，但这丝毫不能削减孩子们对小动物的喜爱，他们喜欢观察和模仿各种小动物，喜欢探究动物世界的秘密，知道各种小动物有什么样的生活习性，它们喜欢吃什么，有什么爱好等等，而对动物脚丫的观察，却相对少一些。歌曲《小小脚印真有趣》以生动有趣的歌词，活泼欢快的曲调，将几种小动物的脚印进行形象化的比喻，能激发幼儿对动物脚丫及脚印观察的兴趣，在欢快优美的音乐氛围中，发展幼儿的想象力、观察力、探究能力及口语表达能力和音乐感受力。活动目标1、通过歌曲引发幼儿观察小动物的兴趣，激发幼儿关爱小动物的情感。　

2、　2、让幼儿学会歌曲，并且体验歌曲的趣味性。　　3、引导幼儿了解动物脚印的不同形状，发展比较性观察力。活动重点：让幼儿学唱歌曲，并且体验歌曲的趣味性。活动难点：辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。活动准备:（1）小鸡、小狗、小鸭的房子图片以及它们脚印的图片。许泡泡学前教育（2）多媒体课件许泡活活动过程：是哈泡幼儿园教案一、情景导入，激发兴趣。　　1、在音乐的背景下，幼儿模仿小鸡、小鸭和小狗的动作进入。　　师：“小朋友，小动物们要开联欢会了，我们也去参加吧。小鸡出场喽！”　　幼儿在教师语言提示下，自由模仿三种小动物动作进入活动室。　2、发声练习《我爱我的小动物》。　　师：“小动物马上要出来表演了

3、，它们想先看小朋友表演节目，我们一起唱首《我爱我的小动物》请它们出来。来，抬头挺胸，看谁最像小演员。”二、看图初步理解歌词内容师：今天老师给小朋友们带来了几座漂亮的小房子，你们想知道里面住的是谁吗？（评析：通过出示房子，激发幼儿学习的兴趣。设下疑问引起幼儿继续探索的欲望。）1、观察挂图，引出歌词内容。（1）师：让我们先来看一看第一座房子里住的是谁呢？（小鸡）你们是怎么知道的呀？（脚印）让我们轻轻的敲一敲门看看里面住着的是小鸡吗？当—当—当！你们想一想小鸡的脚印是什么样的？它的脚印像什么？（出示竹叶）来！小朋友跟老师一起说一遍。小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。（2

4、）师：再来看一看第二座房子，这里面住的是谁呢？（小狗）那你们是怎么看出来的？（脚印）老师请一个小朋友上来开开门看一看里面住的到底是不是小狗。谁来告诉老师小狗的脚印是什么样的？它的脚印像什么？（出示梅花）跟老师一起说一遍，小狗的脚是圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地，梅花落满地。（3）师：哇！第三座房子好漂亮啊！你们猜一猜这里面住的会是谁呢？（小鸭）你们是怎样猜出来的？（脚印）老师再请一个小朋友上来开开门看一看这里面住的是谁？D当—当—当！哪个小朋友来告诉老师小鸭的脚是什么样的？他的脚印像什么？（出示扇子）来跟老师一起说一遍。小鸭的脚是扁扁的摇来又摇去，小扇铺满地，小扇铺满地。（4）师：你

5、们真是太聪明了。通过脚印就能看出来里面住的是谁！那你们看一看第四座房子外面的这些脚印熟悉吗？它是谁的脚印啊？（小孩）好！让我们一起敲敲门看看里面住的是谁？那谁来说一说小孩的脚是什么样的？他的脚印像什么？（小树）来我们一起说一遍，小孩的脚是胖胖的，走来又走去，小树栽满地，小树栽满地。总结：小朋友们可真厉害，都被你们猜出来了。那你们看一看，这些脚印一样吗？（不一样）它们有没有趣啊！（有趣）不同的脚印是不一样的，小小脚印真有趣。跟老师一起说一遍，不同的脚印是不一样的，小小脚印真有趣。（评析：通过看图幼儿能直观的了解动物脚印的特征为学习歌曲打下基础。）（三）、让幼儿完整欣赏歌曲师：老师把这些

6、脚印编成了一首好听的歌，你们想听吗？看课件（1）歌曲中都唱到了谁？（2）你们想唱吗？你学会了哪一句？这一遍就看图小声的跟着老师一起唱评析：通过第一环节幼儿基本掌握了歌曲的旋律及歌词的内容，完全可以跟着老师一起唱。评析：看图听音乐能更好的理解记忆歌词内容。（四）、分段学唱。　　师：“小鸡说小朋友唱的真好听，它想听小朋友唱唱它，还说你们唱的声音好听响亮，就出来和你们做朋友，我们一起唱唱小鸡吧”。　　幼儿唱完第一段，小鸡从房子后面“出来”。　　同样的方法分段唱歌请出小狗和小鸭，并分别提出不同的演唱要求，如演唱完整清楚、表情好等，讲评幼儿演唱情况，　　3、分组演唱。　　请幼儿分组为三个小动物

7、演唱，小动物分别送给小朋友小竹叶、小梅花、小扇子等与自己脚印相像的礼物，以示鼓励。（五）、歌曲表演。　　师：“小动物都很高兴，想和小朋友一起表演，现在我们一起唱好吗？”跟随课件，集体加上动作完整表演唱。（六）、活动小结听音乐出教室带领幼儿和小动物一起去室外找自己的小脚印，在欢快的音乐声中，活动自然结束。活动延伸鼓励幼儿学画脚印。附图谱：图一图二图三图四图五