《力与运动》单元复习与检测 (10)-掌门1对1

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1、第6章力与运动-掌门1对1三维目标1．通过实验探究和进一步推理的方法，经历用分析与论证的方法探究出牛顿第一定律实验过程，知道牛顿第一定律的内容。培养学生正视直觉、剖析现象，究其本质，探索规律的能力。2．通过生动有趣的惯性实验，知道惯性现象,通过生活中所见所闻的实例，学生亲身感知惯性的存在。激发学生学习的兴趣，并产生探究现象的求知欲；在了解惯性应用的过程中体会科技对人类生活的影响。在生活中认识惯性，了解利用惯性及防止惯性危害的方法并初步应用于生产和生活实践，对学生进行STS教育。3．知道合力的概念

2、，通过实验探究，认识同一直线上二力合成的规律，了解科学研究中的等效思想。4．知道平衡状态和平衡力的概念，通过实验探究，知道二力平衡的条件，知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态。在日常生活中会运用二力平衡知识解决问题。5．知道力可以改变物体运动的速度大小或运动的方向，能正确认识力和运动的关系，培养学生应用物理知识分析、解决问题的能力。从而建立正确的认识论观点，透过现象看本质的思维方法与能力，会正确认识事物。本章知识网络第一节科学探究：牛顿第一定律名师导航三点剖析：一、牛顿第一运动定

3、律1．牛顿第一运动定律的内容：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。2．全面理解牛顿第一运动定律要注意以下几点：⑴“一切物体”指的是所有运动的物体或静止的物体。也就是说，物体从大至宇宙中的天体，小到质子、电子，无论是有生命的，还是没有生命的，无论是你看得见摸得着的课桌、书本，还是你看不见的空气、分子，……没有例外的物体。⑵适用的条件是没有受到外力作用（理想）或合力为零（实际）的状态。⑶“总保持”是指：如果原来处于静止状态则仍然保持静止状态；如果原来处于运动状态（不论

4、怎样运动）则保持匀速直线运动。3.牛顿第一运动定律的意义：牛顿第一运动定律是研究物体运动规律的三大定律之一，该定律的建立具有两方面重大意义：一是说明了物体的运动不需要力来维持；二是牛顿第一运动定律的建立过程说明，不能直接用实验验证的规律，可以在实验基础上，以合乎逻辑的方式推理出来。二、惯性和惯性现象1.惯性：一切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。这里“一切物体”指所有物体，即包括静止的物体，也包括运动的物体。“都有”是说没有例外，这就点明了共性。

5、“或”是指如果物体最初是静止的，它就有保持静止状态的性质；如果最初是运动的，它就有保持匀速直线运动的性质。所以课本上给惯性的定义是：物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。2.惯性是物体本身的一种属性，一切物体在任何时候、任何状态、任何情况下都具有惯性，不可避免，不可克服。惯性与外界条件无关，与受力与否、受力大小、处于何种状态、状态如何改变等均无关。好比一口缸，装满水时，可容纳1m3的水，说明这缸有这样大的容纳本领，还是这口缸，不装水时，同样还具有容纳1m3水的本领，并不因为不装水就没有容纳水的本

6、领。惯性大小只与质量有关，质量大，惯性大；质量小，惯性小。质量是惯性大小的量度。3.惯性不是力，不能说“惯性力”或“惯性作用”。惯性是物体保持原有速度（状态）不变的性质，力是改变速度（即产生速度变化）的原因，前者要“保持不变”，后者要“迫使改变”，前者是“物体固有”，后者是“施力者外加的”。物体有保持原来状态的性质，但没有保持状态改变的性质，因为前者“不受力作用”，后者必须有力的作用才可使状态改变，物体可以不受力或所受外力的和为零，但物体的惯性却永远不会为零，力可以改变运动状态，但不是产生运动

7、和保持运动的原因。问题与探究问题1：现代社会汽车大量增加，发生交通事故的一个重要原因就是遇到意外情况时车不能立即停止。司机从看到情况到肌肉动作操纵制动器需要一段时间，这段时间叫做反应时间，在这段时间内汽车要前进一段距离，叫反应距离。从操纵制动器刹车，到车停下来，汽车又要前进一段距离，这段距离叫制动距离。以上两段距离之和，即为汽车的停车总距离。下面是一位机警的司机驾驶一辆保养良好的汽车在干燥的公路上以不同的速度行驶时，测得的反应距离和制动距离。速度/（kmh-1）反应距离/m制动距离/m停车总距离

8、/m40781550913226011203180153449100195473探究：影响汽车制动距离的主要因素是什么？在雨雪天制动距离将怎样变化？如果可能，用自行车自己试验一下，并找司机了解一下，看看你的想法是否正确。问题2：（2005.安徽）关于超载超速危害交通安全的研究，下面是关于超载和超速问题的研究（1）为什么要严禁超载?（2）为什么严禁超速？探究一：某课题组利用斜面、小球和木块进行研究。①让质量不同的小球分别从同一高度．静止开始滑下(如图6-1-1所示)。②小球经过A点时,速度相等。③