乡土课程资源开发的实践的研究——以广东南海西樵为例

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1、乡‘卜．课氍资源开发的实践研究我们享受和传承着教育理念，我们也有责任反思和创新教育理念⋯⋯一一摘自《从人口大国迈向人力资源强国》引言一、问题的提出课程资源是我国在跨世纪的课程改革中提出来的一个重要概念，是依据世界当代课程理念形成的新认识。乡土资源是课程资源的重要组成部分，在世界各国的中小学教学中都占有一定的地位，也是我国课程改革的最早着眼点之一。因此，探究乡土资源开发如何跟课程改革有机结合，并把乡土资源引入课程，形成独立的乡土课程体系，开发出具有地方特色的校本课程，实现教育效益的最大化是我们当前

2、要思考和探索的一个重要课题。我们知道：在课程改革当中，很难用一种理论或理念直接去否定或取代另一种理论或理念，其原因就是教育更注重传承和创新的结合。因而，以一种传承加创新的心态进行课程改革或许会更适合我们当前的教育现状。因为，“课程知识传承人类文明，并革新、继承、存续和发展着民族传统。作为‘为往世继绝学，为万世开太平’的社会文化递质，它除了从公共知识那里汲取适应的知识外，还要从社会心理中汲取有益的精神养料。课程知识只有扎根于社会心理的沃土之中，才能实现课程乃至教育所具有的化民成俗的教育使命。”①因

3、此，①李殿森、靳玉乐．课程知识与社会意识形式【J】．教育研究，2006(6)：69．教厶．硕一fj学ft论文开发乡土资源，在课程教学中突⋯地方文化特色，反映地方风七人情，可以有效地促进课程繁荣和师生的发展。而大力强化课程资源意识，挖掘乡土课程资源的教育和教学价值，努力创建本土化的地方课程，将在教育领域内引发一场思想的变革，而且会对全社会的教育意识和教育观念有一个大的促进和提升。与北京、上海等其他先进的地区和大城市相比，一般县市地区参与课改的时间和条件离课改的要求会更远一些，所以，我们要在课改当中

4、确立自己的地位，不盲目地跟风。这就需要我们教师脚踏实地，结合自己所在地区、学校以及学生的特点进行研究，有的放矢地走适合自己的课程改革之路。新课程改革涉及方方面面，而最基础的改革就是资源的配套。面对新课改，社区有资源，学校有力量；乡土课程资源的开发正好把学校和社区有效地沟通了起来，打破了学校的围墙，开创了一条有社区特色的育人新道路。另外，乡土资源是我们温馨熟悉的亲情领地，是传承乡土文化的一道桥梁，又是教育教学资源的一座宝库和课程改革的一片热土，因此实施乡土资源开发就成为当前新课程改革中的一个重要方

5、向。在明确了开发乡土资源是作为课程改革的一种传承之后，我们需要思考的是怎样去创新。因为新时期开展课程改革不能再像以前一样闭门造车，而要跟上社会发展的形势；特别是在知识经济迅速发展的今天，我们已经进入一个信息化的社会，我们必须将先进的信息技术引入课程改革之中，利用网络技术快捷便利的特点来开展教学和教研。《国家基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进信息技乡{：课Ⅳ资源开发的实践{{丌究术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学刊方式、教师的教

6、学方j=℃和帅生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”于是，利用网络信息技术来开发乡土资源，进而改善师生的学习方式就成为了当前进行课程改革的一条崭新途径。基于此，笔者在2005年底开始对乡土资源的开发进行了系统的专题研究，并于2006年3月以《基于网络环境下的乡土教育资源开发研究》为题向中央电化教育馆申请立项，并被批准为“十一五”全国教育信息技术规划立项青年课题(批准号：教电馆研063631549)。本论文就是以此课题为依托，结合课题

7、研究的具体实践来展开的。二、研究的现状与意义(一)国内外关于乡土课程资源开发的研究现状新一轮基础教育改革启动以来，乡土资源开发成为“热点”之一，有的学校利用乡土资源开展研究性学习，有的学校把乡土资源作为德育素材，更多学校把乡土资源作为地方和学校课程的一部分，开发出富有地方和学校特色的校本课程。江浙一带在这方面行动迅速，率先进行了研究。如江苏省在《江苏省义务教育均衡发展研究报告》中指出：“要鼓励农村学校广泛进行教育资源开发，编写有特色的乡土教材，加强对学生进行乡土文化教育。”①浙江省在全省“十一五

8、”教育科学课题规划中就将“依托乡土资源开发校本课程的实践研究”列①杨九俊．江苏省义务教育均衡发展研究报告[EB／0L】．http：／／www．jssjjs．cn／zdkt／yang．htm．2005—09—01／2008一04—30．3敦育硕}j弓：：侮沦文为重点课题。①在可以金阅到的已经公开的利‘料来看，无论是从出版的专著还是从各级各类论文和研究规划来看，还没有出现专门对乡土课程资源开发方面的研究系列，只有在“课程资源开发”这个大范畴内有所涉及。国内方面的如：由华东师范大学吴刚平教授主编的教育