九级语文检测试卷讲评课教案

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1、九年级语文期中检测试卷讲评课教案临朐县朐阳中学张兰云教学目标:1、对照评分标准,明确失分原因。   2、培养学生准确审题,精确答题的方法。3、如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案。4、训练学生举一反三的迁移能力。教学重点:目标1、2教学难点:目标2、4教学方法:讨论点拨法学情分析:诗文默写满分10分,全班总共扣了16分,得分率为94.7%,全对率为73.3%,应该讲学生默写的情况还是整体不错的。课外文言文阅读满分6分,全班总共扣了30分,得分率为83.3%,字词解释全是由课内到课外的迁移,学

2、生们的表现都非常不错。主要失分点仍然是重点字词的理解出现问题。还有就是对主题的分析对人物的个性还不能落实到位。词语的积累与运用,满分9分,得分率为80.3%,这次在词语抄写上未出现抄写错误,选词连话被扣分的原因主要集中表现为所写的文字内容少连贯。现代文阅读满分为16分,全班总共扣了61分,得分率为87.3%,本大题总共有5道题,考察了“根据拼音写汉字”、“整体理解”、“品位语言”、“概括事情”、“写读后感”这样几个知识点。扣分的原因是“袒护”的“袒”字出现了N种写法,还有答题的技巧并不规范,在概括事

3、情时,不是按照“谁+为什么+在哪里+怎样地+做了什么”这样的内容尽可能地把事情概括清楚,而是一味地照抄原文。在读后感这题中,有个2分的摘抄原句的题目,也有个别学生出现抄写错误。课时:一课时教学过程:一、整体介绍本次试题内容包括四大版块,基础知识以及运用、文言文阅读、现代文阅读、作文。主要考察学生最近所学习的内容。其中失分严重的是概括段意,现代文阅读和作文。5/5等级:本班得A的有5个;得B的有18个;得C的有13个;得D的有11个。二、自我矫正:发挥学生的主体作用,用5——8分钟的时间,对错题进行分

4、析,发现错因,产生疑问,并解决部分问题。第一步:错题分类;大体分为:会做但却做错的题;模棱两可似是而非的问题(要点不全);不会的问题。第二步:分析错因,及时纠正。第三步:记下不会的问题。三、精讲点拨:解决学生在试卷中不会的问题。(一)、讲评目标1:失分原因:“佝偻”读音出现错误,“分道扬镳”的“镳”字大多不会写。矫正方法:板书并解释 重点强调字音字形。(二)、讲评目标2失分原因:筛选有效信息能力比较差,把握不住一段话的重点。抓不出其中的关键陈述对象。矫正方法:首先读懂题意,才能正确答题。方法如下:1

5、、审读题干的语言。试卷命题者设计题目,题干语言一般是明确的,科学的。考生做题首先要读懂题干语。就是要抓住题目中的关键词。2、关注题目的考点。3.留心分值的设置。也不失为一个答题的方法。其实关注分值,我们就不难发现,阅读题中的第19题3分,肯定隐含至少两方面内容。4、要学会依据原文归纳组织问题的答案。如阅读题目中的第二题,基本是都是成品答案,可以在文中找到关键字词,然后串联起来即可。(三)讲评目标3失分原因:学生审题能力、内容空洞、无病呻吟。缺少必要的点题扣题之笔。文章内容脱离现实,凭空捏造,任意想象

6、,空发感慨,无真情实感。矫正措施:读范文,矫正写作思路。四、合作探究:学生通过合作学习的方式来解决自己试卷中存在的其他问题。五、对应训练:1、有这样一个故事:一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡,气直喘,汗直流,竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着,用鞭子狠狠地抽打它……这时,一个路过的相马的人看见了,心疼得流下泪,急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼,看到相马人,眼睛一亮,长嘶一声而逝。请你展开想像,写出老马临死前想对相马人表达的意思。(100字内)5/52、阅读下面的文章,完成后面的题目。

7、一个宋朝的人我这里写的故事不是我编的,它来自北宋学者吕南公的笔记。他记的这个人叫陈策,是宋朝时的建昌南城人。有一天,陈策去集市上买回来了一匹骡子。这骡子精壮精壮的,毛色发亮,走起路来四只蹄子像翻花。喜得陈策连声说:“好骡好骡”。他就会说好骡好骡。第一次用这骡子,是要从西城运一些丝绸到他铺子。伙计将鞍放上骡子的背,想不到骡子突然暴怒起来,上蹿下跳,连鞍都摔在地上,把几个伙计吓了一跳。这骡怎么?了伙计把骡捉住,又试了几次。只要鞍一上骡背,它就发怒一般暴躁蹦跳。“这是一匹伤鞍的骡,老主人整的”。陈策说,“

8、骡不能负重,废物”。邻居说:“怎么来,怎么去”。可陈策这个人不忍心这样做。受了欺骗,可他就这样认了。他叫伙计把骡子关到城外闲置的老屋子里,每天供给它草料。他说:“就等它老死吧。对畜生这样狠,真是畜生”!他的儿子对父亲的做法很有些想法,他还是想怎么来,怎么去。谁都会这么想。但这个念头他不会跟父亲说,他有点怕父亲,所以后来做的事他都是满着父亲干的。他找到平时极相熟的一个驵侩。驵侩就是市场经纪人。他说:“你想办法把我这头骡卖了,二一添作五,钱分你一半”。这个驵侩答应了。机会

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