交变电流的产生和变化规律

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1、交变电流的产生和变化规律泾县中学程永举【教学目的】（一）知识目标：1、使学生理解交变电流的产生原理，知道什么是中性面。2、掌握交变电流的变化规律及表示方法。3、理解交变电流的瞬时值和最大值以及中性面的准确含义。（二）能力目标：1、掌握描述物理规律的基本方法——文字法、公式法、图象法。2、培养学生观察能力、空间想象能力以及将立体图形转化为平面图形的能力。3、培养学生运用数学知识解决处理物理问题的能力。（三）德育目标：培养学生的钻研精神和理论联系实际的能力。【教学重点】交变电流产生的物理过程的分析及中性面的特点。【教学难点】交变电流产生的物理过程的分析。【教学器材】交变电流产生装置、交流发

2、电机、示波器、自制教学课件【教材分析】　　交流电知识是前面所学电磁学知识的进一步发展和应用，跟生产和生活实际有密切的联系。这部分内容，不仅是学习电磁振荡和电子技术等知识的必备基础，还是课外学习有关电工和电子技术专业知识的基础。　　　本节内容相对于直流电而言，最大特点就是"变"，对于变化的物理量学生往往会感到困难，特别是第一次接触这么多的新名词，如：交变电流、正弦式电流、中性面、瞬时值、峰值等，如何让学生清楚地理解这些概念，掌握交流电的变化规律，是处理好这节课的关键。【教学思路】本节内容是交变电流一章中的重点，这一节知识掌握和理解的好坏，将直接影响到整章知识的掌握和理解。学生对交流电的产

3、生和变化规律往往是机械式的记忆，缺少理解问题的依据，因而，这一章的难点也是这一节，为此，课堂教学的设计应突破如何理解交流电的产生和变化规律这一点上，既要有形象、直观的模型，又要有理论依托。本节课按照从感性到理性、从定性到定量的渐进引导的方法让学生主动进行实验分析，培养学生观察和分析、能力，体会"具体问题，具体分析"的重要意义；通过发电机模型、示波器实物实验和模拟动画实验，让学生能清楚的分析出线圈转动过程中电动势和电流的变化特点，通过对线圈转动过程中四个特殊位置的分析运用电磁感应知识进行类比迁移，巩固加深对物理知识的理解，培养运用物理知识能力运用数学知识解决物理问题能力，从而突破本节重难

4、点内容。【教学过程】Ⅰ、引入物理学发展过程中，哪位科学家发明了电灯并推广到前家万户？这科学家发明推广的是什么电流？我们现在所使用的交流电又是谁发明推广的呢？介绍爱迪生与特斯拉当年的交锋过程，让学生了解交流电发明推广的历史，体会交流电的优越性。►►PPT展示——“交变电流的优越性：电路性能更丰富、可用电元件更多、便于远距离输送”Ⅱ、新课教学一、交变电流的产生►►PPT展示——“交变电流的产生”１、演示交流发电机模型。（目的：使学生知道交流电的存在及用仪器测出交流电的特点，从而可由学生总结出交流电定义。）（演示实验，观察电流表指针的摆动。）介绍主要部件，将发电机缓慢转动摇柄一周，让学生观察

5、电流计指针偏转情况（重复两次），电流表指针的位置有什么特点？（指针左右摆动一次）这说明通过电流计的电流有何特点？（电流大小变化，方向变化）连续缓慢转动摇柄，让学生继续观察电流计指针偏转情况在连续转动线框过程中，通过电流计的电流有何特点？（周期性变化）　　►►PPT展示——“交变电流：大小和方向都随时间作周期性变化的电流”　　电流的分类：直流电流：电流的方向不发生变化。(恒定电流：大小和方向都不发生变化的直流电流）交变电流：电流的大小和方向随时间发生周期性的变化。理解练习1（由电流时间图象判断哪些是直流，哪些是交流）思考：交流发电机产生的电流为什么是交变电流呢？这需要了解交流发电机的基本

6、结构及交电流的产生过程来理解。我们利用计算机来模拟这个交流发电机及交流电的产生过程。　　　交变电流的产生过程：（展示模拟动画）　　交流电是怎样产生的？请注意观察线圈转动与产生交流电的关系。注意线圈ab、cd两边做切割磁感线运动时产生交流电，也可以说线圈转动时穿过线圈所围面积的磁通发生变化时产生交流电。　　现在再注意观察线圈转动时线圈中的电流特性。　　1）分析五个特殊位置的特点（哪条边在切割磁感线，回路中是否有感应电动势和感应电动势）？（1）介绍侧视图　　（2）判别ab、cd边产生电流，bc、da边不产生电流。　　（3）利用右手定则判线圈处于特殊位置时的电流方向。在线圈平面垂直于磁感线时

7、，各边都不切割磁感线，线圈中没有感应电流，这样的位置叫做中性面。从图上可以看出，线圈平面每经过中性面一次，感应电流的方向就改变一次.因此线圈转动一周，感应电流的方向改变两次.►►PPT展示——“中性面：在线圈平面垂直于磁感线时，各边都不切割磁感线，线圈中没有感应电流，这样的位置叫做中性面”　　2）现在请观察电流强度。注意观察电流表指针位置有什么特点？（应观察到指针位置是在不断变化的。）这个特点反映了什么？（这个特点反映了交流电的第二个特性：交流