浅谈如何提高初中英语早读课质量

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1、浅谈如何提高初中英语早读课质量张春（蚌埠慕远学校，136628760@qq.com）摘要：该文从早读形式，方法技巧等六方面来阐述如何提高初中英语早读课质量。关键词：早读课，英语教学，朗读，阅读引言俗话说“一HZ计在于晨”，早晨是学生学习记忆能力的高峰期，是进行单词拼读、课文背诵、语音语调练习及口语表达等训练的良好时机。运用好早读时间，不仅能使学生强化巩固学过的知识，而耳能够培养学生养成朗读英语、大声说英语的良好习惯，从而在英语口语学习上收到事半功倍的效果。同时，上好早读课也是新课标朗读教学的重要内容，以及素质教育的重要坏节。可以说，早读课

2、的质量高低，是衡量英语教学整体质量好坏的标尺Z-o下而结合本人教学工作实际，谈谈如何提高初中英语早读课质量。—、丰富形式确定重点早读课的形式多种多样，主要有：范读和领读，即由教师、学生代表或录音磁带带领全休同学朗读，声情并茂的范读能唤起学生情感上的共鸣，产生强烈的阅读欲望。齐读，即由全体学生对内容进行整齐统一的诵读，可以提高学生的配合能力，教师发现有学生不读或读得不好可以及吋纠正。自由读，即在教师的指导下，学生自主选择内容、语速进行读记，记忆效率较高。分角色读，即由学生与老师、男生与女生、组与组Z间等为角色进行朗读。教师可根据教学内容搭配

3、不同形式的朗读方式引导学生早读。但无论何种形式，其内容应始终围绕着课堂教学服务，进而与课程的学习充分结合起來，才能达到最佳效果。因此，早读的主要内容应当围绕着该阶段的英语教学课程，对所学内容进行复习或对新课程预习，也可适当进行课外刊物的拓展学习。为了实现以上目标，教师首先要提前做好规划，把早读的内容列入教学计划和教学进度，并在早读课前就给学生布置明确的任务，让学生有的放矢、提高学习效率。其次，要有针对性地布置任务，既不能把早读当成学生消化所学课程的唯一途径，也不能把早读作为学生预习的口习课堂，而是由易到难，层层递进地设置任务难度，不断提高

4、学生的口语水平，比如先独自读单词，词组和句子，再到成组读对话和成队读课文。最后，要注意通过适当的方式提高学生对早读的兴趣。比如，早读时学唱一首英文歌曲，或者以个人或小组为单位开展朗读比赛，让每一位学生都对早读充满兴趣，形成活泼生动、比超赶学的课堂气氛。二、传授读背的方法和技巧学生在英语早读课上不仅要反复地朗读和背诵，也要掌握一定的方法和技巧，提高学习的效率。如对课文中的生词，在朗读课文时可能因词语发咅陌生而拗口、停顿，对此可以教授学生先从每单元的单词表念起，熟练掌握每个单词的读法和词义，再冋到课文中大声朗读，这样才能读准、读顺课文，读出文

5、章内容的意思。女口：学生在朗读和记忆father,mother,brother等单词时，要让学生在读的过程中自己寻找单词的基本规律：每个单词最后都是以“ther”结尾。在对单词的记忆上乂可以通过对单词的拼读进行记忆，做到在读中记，在记中读。再如背诵课文吋，有些学生习惯把一个结构较复朵的句子分成几个部分背诵，人为地造成语句的停顿，即使记得住，也是一个支离破碎的句子，影响了记忆效果。对此要强调学生对句意理解基础上然后对语法进行分析，分清主、谓、宾、定、状、补以及复合句的类型，化难为易，在理解的基础上，背诵就容易多了，记忆保持的时间长也不容易遗

6、忘了。三、发挥教师和学生代表的作用教师在早读课屮起到的作用，不仅在于明确早读任务，同时也要做好引导教育工作。在早读课中要进入教室进行全程辅导，一方面对学习过程进行监督，另一方面耍在早读过程中发现学生在语音、语调、语法等方面存在的问题，并在现场予以纠正和示范;对知识理解不透彻或胆怯不敢朗读的学生，进行引导和鼓励;对重点段落和难读的句子，要带领学生反复朗读，直到熟练顺口。同时也耍发挥好学生代表的作用，综合选取那些英语成绩好，发音准、胆量大的学生在早读课站上讲台，带领全班对单词、课文等进行朗读，在此过程中，教师发现学生代表出现发音错误后，能够及

7、时纠正，带动全体学生准确朗读，增强记忆。同吋，学生代表进行领读，也可以为教师腾出时间，走到台下检查学生的学习情况，进行点对点的个体指导。四、注重管理的精细化我校英语早读课每周五节，每节只有短短的20分钟。如果要充分利用好这短暂的时间，实现学习效率的最大化，就要对课堂进行精细化的管理。一方而，应把时间分配精确到每分钟，并且每周根据具休情况制定当周的早读计划，让学生做到心中有数。例如，把20分钟的早读课分为三个阶段，第一段是8分钟，内容为背诵单词词组；第二段是6分钟，内容为读课文；第三段是6分钟，内容为巩固上次学习内容。这样能够给学生带来时间

8、上的紧迫感，促使其认真投入早读学习。另一方面，要细化个别指导。对学习态度不端正的学生也不当场批评，而使用眼神、手势等对其作出提醒，以防止影响其全天的学习积极性；对成绩较并的学生多现场指导，亲口