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1、当代音乐2015年1月号MODERNMUSIC高职院校音乐专业声乐表演实践课程的设计曲有斌[摘要]声乐表演实践课程作为音乐综合性学科,其课程内容是丰富多样的,其涉及的学科知识也是比较广泛的。本文将此课程的课程内容分为专业基础课程和专业实践课程两部分,论述其课程的具体内容。其中专业基础课主要从声乐、声乐语言知识、舞台与表演艺术知识等课程内容进行论述;专业实践课程主要从独唱、合唱、歌剧、音乐剧四个方面的实践内容进行论述,力求做到课程内容的全面细致。[关键词]高职院校;声乐表演实践;课程内容声乐表演实践课程作为音乐专业的一门综合性
2、学科,已技术为情感表达服务,情感、舞台表演为技术增色。如果能被广泛地认可并付诸于教学实践。但在教学中,此课程的内让学生在表演实践的课堂充分发挥其演唱水平,从而也减少容丰富多样、知识涵盖面的相对广泛,也成为了学科教学的了因演唱技术状态不佳而造成的课堂时间浪费。难点。可以说,但凡与声乐、音乐、舞蹈、表演等有关的知识(二)声乐语言知识都可能作为课程内容被予以采用。因此当教师进行授课时,语言是人与人交流的最直接的工具。而声乐作品与其适当地将形体、表演、舞台知识、基本礼仪等方方面面的知他器乐以及舞蹈作品的根本区别之一,就是它的表现内容
3、不识,有依据、有主次、有针对性地讲授给学生,做到课程内容仅仅是音乐,还有它的歌词。歌词是最能直接体现歌曲内容的合理安排。这样才能使教学更有效、更全面、更突出。在和展现作品情感的载体。而声乐语言的学习是正确歌唱、理这里我们将本课程的内容分为两大部分,专业基础内容和专解歌词、表现歌词,因为歌词是歌唱时表情达意的基础。在业实践内容。我国声乐教学中,一般有这样几种语言是最常见的:汉语、意大利语、德语、法语、英语。其中,汉语和意大利语的使用最为广泛。在高职院校的声乐语言学习中,有这样的一些问一、专业基础内容题:一是除了我们的汉语之外,
4、对于其他语言的学习都是只(一)声乐局限于声乐语言的正确发音,而无法做到能准确地翻译其具声乐演唱可以说是声乐表演实践的灵魂。没有好的声体词义。更无法真实地还原作品、领会作品情感。二是在高乐演唱技巧,再好的作品,再好的舞台,表演也难以达到良好职院校中,往往没有专门开设声乐语言课程,连最常用的意的演出效果。大利语,都是除去汉语之外,学生跟着自己的声乐教师,简单就针对声乐表演实践课程来说,无论是哪种唱法,声乐地靠录音模仿学习。这样给声乐教师的工作带来了巨大的基础的学习,大部分是由声乐专业教师完成的。声乐教师在工作量,体现在声乐实践课
5、上便是,教师得花费大量的时间课堂中,通过系统的发声训练,艺术歌曲以及中外歌剧等作去纠正学生的发音。品的由浅入深的学习及演唱,学生们大都能学会并很好地掌因此,在高职院校音乐专业中,有必要将声乐语言课程握歌唱技能,能独立完成相应的声乐作品。这就为声乐表演纳入到教学计划中,这样无论对声乐教学,还是实践教学都实践课程迈开了第一步。会有所帮助。那么如果没有条件开设这样的课程,在声乐实而在声乐表演实践课程中,教师只是根据作品的需要,践中,教师也同样有必要留出相应的课时,聘请专业语言教将学生的声乐演唱再尽量做到精细化,使其更符合作品的情师
6、讲授某种声乐语言,以达到让学生能独立拼读的能力,这感表达,使其与其他的表演环节配合得更加紧密协调。因会为声乐表演实践的教学提供很大的便利。此,在授课过程中,教师常常最强调的也是声乐演唱的技术。(三)舞台与表演艺术知识[收稿日期]2013-11-28舞台是声乐表演实践的唯一平台,声乐演唱最终都是要[作者简介]曲有斌,男,硕士,广州市私立华联学院音乐系副主任,讲师。(广演唱者站在舞台上去与欣赏者进行交流的。因此作为声乐州510663)演唱者必须要对舞台有所了解,对舞台表演的各个环节有所28曲有斌:高职院校音乐专业声乐表演实践课程
7、的设计了解。这样站在舞台上才不会紧张、害怕,才能更好地面对地。学生们可以更自由的组合,也有更多的曲目选择余地,一些突发状况,不慌不乱,并能正确处理好各个环节的关系。也更能体现学生的不同特点。男生们可以选择他们喜欢的舞台一般包括场地、舞美、灯光、音响、道具等元素。作例如《缆车》、《渔阳鼙鼓动起来》、《神圣的战争》、《三套为声乐表演者要多少了解舞台的相关知识。例如,在舞台上车》、《天路》、《老同学》等。女声合唱例如《乘着那歌声的翅如何站位、灯光如何照射、音响如何调试、道具如何摆放等膀》、《闲聊波尔卡》、《雪花》、《红莓花儿开》、
8、《小路》等。等。了解了这些知识,表演者才会在舞台上选择好站位,调随着社会进步,人们精神追求的提高,人们的思维也变整好上台的步行速度、表演时与其他演员的距离;才会根据得更加活跃。近年来随着合唱事业的飞速发展,合唱的表现音响的效果随时调整自己的音量、自己用麦克的方式。因此形式也不断更新,摆脱了
