高校青年教师的培养与对策

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1、高校青年教师的培养与对策-高等教育学论文高校青年教师的培养与对策姜桂英，王秀丽，聂兆君，汪松（河南农业大学，河南郑州450002）摘要：本文通过对现阶段高校青年专任教师队伍本身在知识结构、业务能力、学习能力、思想和生活方面的特征进行分析，针对其特点给出高校在对青年教师队伍培养方面所应做的建议，以促进高校青年教师队伍各方面能力和素质的快速提升，来更快更好地推动我国教育事业的发展，为我国教育事业开创新局面提供人才支撑。关键词：青年教师；特征；培养中图分类号：G451.6文献标志码：A文章编号：167

2、4-9324（2015）26-0174-02基金项目：国家自然科学基金（41401327）和中国农业科学院耕地培育技术国家工程实验室开放基金资助；本文由华北小麦玉米轮作营养与施肥科学观测实验站资助作者简介：姜桂英（1983-），女，河南鹤壁人，博士，讲师，研究方向：土壤肥力。随着我国高等教育的快速发展，特别是1999年以来的高校扩招政策开展以来，大批学生的招生促使高校教师的快速增加。教育部每年发布的《全国教育事业发展统计公告》数据显示，2001年全国高等专任教师为61.99万人，2013年全国高

3、校专任教师为149.69万人，专任教师人数翻了一倍多。而新增人员占现有专任教师人数的一多半（58.6%）。青年教师已经成为高校专任教师的主力军，是高校推动高校良好发展的基础和骨干力量。做好青年教师的引导和培养工作，促进他们尽早适应所任工作，提高其各方面能力，促使其快速成为优秀人民教师是摆在高校管理者面年的重要任务，也是我国高等教育良好发展所必需的要求和重任，要完成这个任务我们需要从当今青年教师队伍的特点出发，有针对性地进行合理的引导和规范。一、青年教师的特点1.知识结构。我国高等教育的快速发展培

4、养了大批高端知识分子，现阶段的青年教师中硕博高学历人员占绝大多数。他们本学科专业知识积累相对较好，但是作为一名教师，特别是新入职青年教师，在教师信念方面的知识、一般的教育理论知识、教育课堂情境知识、管理学生方面的知识的掌握还有些欠缺。就本学科的专业知识而言，由于在硕士或者博士阶段，主要是就某一研究领域进行深度研究和学习，对于教学工作来说，其知识的广度突显不足，进而会影响其在课堂教授方面的效果，特别是新入职青年教师。另外，对于理工科类院校，青年教师只偏重于本专业知识的积累，知识结构单一，人文方面的

5、修养普遍偏低。2.业务能力。作为一名教师，教书育人是教师的最基本的工作。但是大多数刚入职的青年教师都是刚走出校门的硕士、博士生，从学生走向教师的岗位，虽然在上学过程中积累了一定的教育方面的经验，但是大多数青年教师是非师范专业毕业，没有经过师范专业的专业培训，对教学方面的理论和实践有一定欠缺，这就导致青年教师在由学生到教师的转变过程中需要一定的成长和适应时期。他们在课堂教授技巧、活跃课堂气氛、学生教学管理等业务方面经验不足，教学能力还有很大提升空间。然而，对于科研方面，由于长期的专业理论和技能方面

6、的高强度的培训，相对于教学方面，青年教师在科研业务方面有着明显的潜力优势和创新优势。3.学习能力。现阶段绝大多数青年教师为硕士、博士高学历出身，长期的求学过程培养了他们良好的学习能力、开阔的视野、活跃的思维以及扎实的专业理论知识储备，特别是专业技术方面。他们对专业领域研究前沿相对敏感，学习和接收能力较强，同时外语水平和计算机能力比较强；熟练掌握现代化科研技能，这为他们将来在教学和科研方面奠定一定的基础，如果通过合理的引导和培养将在短时间中更易取得成果，特别是科研方面。4.思想方面。绝大多数青年教

7、师是从小学一路上到硕士或者博士，整个求学经历比较连贯，正是由于绝大多数时间都是在校园中度过，在思想方面受社会上的不良风气影响较弱，大部分青年教师思想比较纯净，身具正能量，在做人做事方面比较积极向上，具备教师职业的基本道德要求；同时有着较好的集体观念、法律规则意识和合作精神；认同以人为本；尊重个性，正确处理好自身与他人的关系；有一定的开拓创新精神。另一方面，青年教师大多数是直接从校门走出就走到教师的岗位上，与学生之间在年龄和思想上比较接近，容易融入到学生们学习和生活中去，具有在思想沟通方面的优势。

8、这在教学和学生管理过程中也是有一定的优势。但是也有一小部分青年教师，受社会不良之风影响，对工作态度不端正，在教学过程中将自己的不良思想传播到学生中去，对学生价值观的建立有一定的负面影响。5.生活方面。对于大多数青年教师来说，走出校门，正是三十左右做事业的大好年华，这个年龄阶段精力充沛，知识储备和业务能力也达到一定程度，是大展宏图的黄金时间。但是与此同时，立业也是成家之时，摆在青年教师面前的不仅仅是事业上的各种挑战，同时还有家庭的责任和义务。如何调节工作和生活方面的矛盾不仅仅是青年教师，而是所有青