植物体细胞杂交技术

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1、植物体细胞杂交技术　教学设计一教学目标： 1.知识目标： ⑴知道植物体细胞杂交技术的基本原理 ⑵描述植物体细胞杂交技术的基本过程 ⑶说出植物体细胞杂交的理论和实践意义 2.能力目标： 培养和提高学生的语言表述能力和设计能力。 3.情感目标： 树立学生热爱科学、勇于想象、敢于创新的意识。 二教学重点难点 1.教学重点：植物体细胞杂交技术 2.教学难点：表述能力和设计能力的培养 三课时：1课时 四教学方法：诱导启发；阅读思考；讨论交流。 五教具准备：多媒体课件 六教学过程： 〖温故知新〗 1.植物组织培养的基本原理是什么？（细胞具有全能性） 2.简

2、述植物组织培养的基本过程。  3.植物愈伤组织的特点是什么？ 具有分裂能力；细胞排列疏松无规则；高度液泡化；细胞无定形态；细胞壁薄等。 4.植物组织培养所得的植株是新品种吗？为什么？ (不是新品种。因为在组织培养中细胞内遗传物质没有改变。) 〖导入新课〗 植物组织培养没有改变生物的遗传物质，因而仅仅是植物的一种繁殖方式。而目前人们需要的一些具有有优良性状的植物新品种。如何才能更多地创造出更多的、符合人们需要的植物新品种呢？ 〖知识新授〗               专题二 细胞工程 2.1 植物细胞工程 一植物组织培养技术（板书） （课件展示）

3、番茄－马铃薯图片 你认为“番茄－马铃薯”是如何培育出来的？ （启发学生的创新意识。学生讨论并自由发言。） 二植物体细胞杂交技术（板书） ＊＊提示：联系水稻、豌豆等植物“有性杂交”的过程实质，提出“体细胞杂交”的特殊性。 （体细胞杂交过程图，分解展示。） 4 1.除去细胞壁 （1）植物体细胞杂交首先遇到什么障碍？(细胞壁) （2）如何除去细胞壁？为什么？ (用纤维素酶和果胶酶分解细胞壁。细胞壁的主要成分是纤维素和果胶) 提示：酶解法。 【思考1】原生质体与原生质层有何区别？ 除去细胞壁的植物细胞叫做原生质体。植物细胞中细胞膜、液泡膜及其之间的细胞

4、质构成原生质层。 【应用训练】1.在植物体细胞杂交过程中，常用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，获得具有活力的原生质体。这是因为（ B ） A.纤维素酶和果胶酶容易制取         B.细胞壁的主要成分是纤维素和果胶 C.纤维素酶和果胶酶的成本低         D.纤维素酶和果胶酶的催化能力强 2.诱导融合 （1）若干两种原生质体混合在一起，两种原生质体就能融合形成一个细胞吗？ (不能) 提示：经过了漫长的进化过程，有性杂交中精子与卵细胞能够自然发生融合形成受精卵。而原生质体发生融合则是人为的，两种原生质体不能自然发生融合，因而需要人工诱导，迫

5、使二者融合。 （2）诱导原生质体融合的方法有哪些？ 学生阅读回答：物理法、化学法。 提示：电击法的机制（讲解）；聚乙二醇. 【思考2】原生质体的融合利用了细胞的哪一生理特性？ (细胞膜具有一定的流动性) 3.细胞壁的形成 （1）原生质体融合后，是否是一个完整的植物细胞？为什么？ (不是。没有细胞壁) （2）与植物细胞壁形成有关的细胞器有哪些？ (线粒体、高尔基体) 提示：杂种细胞的细胞壁形成，标志着植物体细胞杂交成功。 【思考3】若番茄体细胞中染色体组成为AA，马铃薯体细胞中染色体组成为BB，则杂种细胞中染色体组成是怎样的？（AABB） 【应用

6、训练】2.将若干番茄和马铃薯的原生质体混合，用聚乙二醇处理后，转移到培养基上培养，使原生质体再生出细胞壁。这时在培养基上的细胞类型有（ D ） ①番茄细胞 ②马铃薯细胞③番茄－马铃薯细胞④番茄－番茄细胞⑤马铃薯－马铃薯细胞 A.①②③       B.③④⑤       C.①②④⑤         D.①②③④⑤ 4.植物组织培养4 （1）杂种细胞如何才能形成新植株？ （利用组织培养技术） （2）简述其基本过程。 杂种细胞（脱分化）→愈伤组织（再分化）→根、芽／胚状体（生长发育）→新植株。 【思考4】你认为杂种细胞形成杂种植株的依据是什么？ 

7、细胞具有全能性。 【思考5】你认为杂种植株的遗传特性应当是怎样的？ 既具有番茄的遗传特征，又具有马铃薯的遗传特征。 【探究】番茄－马铃薯为什么没有结出番茄和马铃薯？ 学生讨论：杂种植株的体细胞内同时具有番茄和马铃薯两套遗传信息，导致基因的表达混乱无序。 【应用训练】3.如图植物体细胞杂交过程示意图。 （1）步骤①是     ，最常用的方法是       处理。 （2）步骤②常用化学试剂是     ，其作用是        。 （3）在杂种细胞培育成杂种植株过程中，运用的技术手段是     ，步骤④是    ，步骤⑤是    。 （4）若亲本A和

8、亲本B都是二倍体，则杂种植株为     倍体。 参考答案：⑴除去细胞壁  酶解法或纤维素酶和果胶酶⑵聚乙二醇 诱导原生质体融合⑶植物组织培养 脱分化