立体设计高考历史专题第节社会主义建设在探索中曲折发展挑战真题人民版必修精选

《立体设计高考历史专题第节社会主义建设在探索中曲折发展挑战真题人民版必修精选》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、【立体设计】2013高考历史专题12第1节社会主义建设在探索中曲折发展挑战真题人民版必修21.（2011·新课标全国卷）1962年,中共中央发布文件规定,农村人民公社一般以生产队为基本核算单位,至少30年不变。这项政策在当时（　　）A.促进了农业经济的恢复B.改变了农村所有制成分C.消除了“左”的错误影响D.增加了城市的粮食供应2.（2011·福建文综）1949年3月，毛泽东在中共七届二中全会上指出：“国营经济是社会主义性质的，合作经济是半社会主义性质的，加上私人资本主义经济，加上个体经济，加上国家和私人合作

2、的国家资本主义经济，这些就是人民共和国的几种主要的经济成分”。这些就构成了（　　）A.旧民主主义的经济形态B.新民主主义的经济形态C.社会主义的经济形态D.半社会主义的经济形态3.（2011·北京文综）下表是中国某一时期不同所有制企业总产值对比表（单位：%）年代全民集体公私合营私营个体手工业开始年41．53．2430．720．6结束年54．517．127．20．041．2该表中的开始年和结束年是指（　　）A．19461949B．19521956C．19661976D．197841用心爱心专心1982【

3、解析】　本题考查学生阅读表格分析理解问题的能力。从表格中材料可以得出：全民、集体所有制和公私合营所有制企业总产值上升，而私营和个体手工业的产值急剧下降，这正是对资本主义工商业进行社会主义改造的结果。时间应是过渡时期。【答案】　B4.（2011·广东文综）如图所示是某杂志的封面。从中获取的历史信息是，当时（　　）A．浮夸现象十分盛行B．杂交水稻培育成功C．中国人造卫星发射升空D．科教兴国战略初见成效5.（2010·江苏）文物是研究历史的重要物证。下列对下图信息理解正确的是()A．工业大跃进时期以股息发放工资B．

4、资本主义工商业改造采取公私合营政策C．人民公社社员按期领取生产贷款D．手工业者以入股形式参加生产合作社【解析】本题考查三大改造，意在考查学生获取图片信息和调用知识分析问题的能力。由“上海市装訂生産合作社”和“1954年12月”“股金證”等信息可知，这反映了手工业者以入股形式参加手工业生产合作社，D正确；“工业大跃进时期”与“1954年12月”不符，A错误；图片没有反映对资本主义工商业的社会主义改造，B错误；人民公社是在1958年建立的，C错误。【答案】D6.（2010·山东文综）下列曲线图反映了我国1953～1958、

5、1959～1964、1970～1975、1979～1984年四个时期国内生产总值（GDP）增长率的变化。其中与1959～1964年相对应的是()41用心爱心专心7.（2009·福建文综）下列几组词汇，最能准确反映“过渡时期”这一特殊年代的是（）A.工业化抗美援朝三大改造B.一边倒人民公社另起炉灶C.大跃进两弹一星和平共处D.合作化求同存异三个面向【解析】“过渡时期”是指从1949年至1956年，全部符合该时间段的是A项。B、C中的“人民公社”和“大跃进”出现于全面建设社会主义时期，D项中的“三个面向”出现于社会主义建设

6、新时期。【答案】A8.（2009·广东）1959年某部门根据历年全国工业生产统计数据制订了下表。从下表推出的符合史实的结论是（）年代195319541955195619571958增长率(%)30.216.25.628.211.466A.工业生产取得巨大成就B.工业生产基础比较雄厚C.中国已从落后的农业国变成先进的工业国D.工业生产的最高增长率是最低增长率的近12倍【答案】A9.（2009·江苏）在江苏省常熟白茆乡，时人传唱着一首山歌：“小农经济独木桥，合作社是康庄道，人民公社办起来，天堂哪有人间好!”此首山歌（）A.

7、最早传唱于上个世纪60年代B.富有地域特色C.表明集体化完全是农民自觉、自发的行为D.反映了农村生产资料所有制的变化41用心爱心专心41用心爱心专心附加文档2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100分）一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为()。A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育2.提出“泛智教育思想

8、”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是()。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的4.()是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的