1 六 选择合适的统计图表示数据 实验小学

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1、课题：选择合适的统计图表示数据教学内容：青岛版六年级下P70信息窗2红点自主练习p74T1——2和新课堂63页第一课时教学目标1．结合具体事例，经历读统计图和选择统计图直观、有效地表示数据的过程。2．能根据需要，选择条形统计图、折线统计图或扇形统计图直观、有效地表示数据。3.进一步体验统计图的作用，认识到许多实际问题可以借助统计图来表示。教学重难点教学重点：知道各类统计图表的主要区别，能灵活选用合适的统计图对相关数据进行描述和分析。教学难点：能灵活选用合适的统计图对相关数据进行描述和分析。教具、学具铅笔、尺子、多媒体课件教学过程一、

2、创设情境，提出问题1.课件出示情境图，仔细观察情境图，你能从这些数据中获取哪些信息？，根据这些信息，你能提出哪些数学问题？根据学生所提问题，师有选择的板书：你能选择合适的统计图表对奖牌中的有关数据进行描述和分析吗？这节课我们就来研究这个问题。（板书课题：选择合适的统计图表示数据）二、自主学习，小组探究学生自学教材70-72页内容，完成统计表和统计图：1．先独立思考，再小组交流。2．选择合适的统计图表对有关数据进行描述和分析。3．教师巡视，指导学困生。三、汇报交流，评价质疑1.汇报交流预设1：预设2：观察上面的统计图，可以知道条形统计

3、图可以清楚地看出数量的多少。预设3：从折线统计图中可以清楚地看出数量的增减变化情况.预设3：从扇形统计图中可以清楚地看出各部分与整体的关系。根据学生回答，师适时小结:我们在对有关数据进行描述和整理时，要根据实际需要和各类统计图的特点来选择合适的统计图表。2.质疑提升师：想一想，何时用哪种统计图该如何选择呢？生：当想清楚的看出数量的多少时，用条形统计图比较合适。生：当想清楚地描述数据的增减变化情况时用折线统计图。生：当想知道部分占整体的百分比时用扇形统计图比较合适。师总结板书：条形统计图——具体数量的多少折线统计图——数量的增减变化情

4、况扇形统计图——部分占总数的百分比3.对比升华师：经历了上面的统计活动，你有什么体会？学生讨论并回答。四、抽象概括，总结提升这节课我们通过研究奥运金牌榜，知道了利用统计图分析解决问题时，要根据数据的特点及要了解的问题，结合各种统计图的特点，选用合适的统计图来表示，以便于分析、推理，得出结论。对于这些知识掌握如何，让我们通过练习来检验一下。五、巩固应用，拓展提高生独立完成，展示汇报，全班交流。重点交流选择此类统计图描述数据的理由。第1小题先讨论交流，明确要突出数量多少的比较，选用条形统计图更合适一些。第2小题先让学生独立思考完成扇形统

5、计图，再与前面的条形统计图比较，进一步认识扇形统计图的特点。4.新课堂64页智慧园地明确：第(1)问反映停车数量情况，应选用条形统计图。第(2)问要能根据条形统计图计算出各部分占总数的百分比。板书设计：选择合适的统计图表示数据条形统计图——具体数量的多少折线统计图——数量的增减变化情况扇形统计图——部分占总数的百分比使用说明：1.教学反思:本节课，在整个的教学过程中没有出现什么困难，学生的学习状态不错，教学效果也不错。把条形统计图、折线统计图、扇形统计图三种统计图放在一起进行了比较，使学生能够更清楚地了解到三种统计图的特征，从而达到

6、合理的有选择地应用到实际之中。2.使用建议。新课堂其余题目如有时间可当堂检测。3.需破解问题。周存英市中区实验小学