小学英语教学目标设计

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1、ObjectivesDesignofPrimaryEnglishTeachingandLearning(小学英语教学目标设计）ObjectivesAfterlearningthistopic,youshouldbeabletoknowwhatmakesagoodobjectivetowriteclearandoperationalinstructionalobjectivesinyourlessonplantoexplainclearlywhereyouaregoingwhentalkingaboutyourlesson教学（学习）目标的作用Discus

2、sion:1.Whatarethefunctionsofinstructionalobjectives?2.What’sthedifferencebetweenteachingobjectivesandlearningobjectives?3.Whatshouldbeincludedininstructionalobjectives?“假如你对要去的目的地不清楚的话，你很可能会抵达另一个地点，而且还不知道走错了目的地”。（Mager）教学目标的作用：导学；导教；评估教学效果。1.学习目标的含义：是对学习者通过教学之后应该表现出来的可见行为的具体的、明确的

3、表述。注重对学习结果的表述明确、具体、可观察、可测量。2.教学目标：指学生通过学习后，能够达到的最终结果（包括外显的行为和内部心理的变化）学习目标的内涵1．学习目标表述的是学习者的学习结果（包括言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、和情感），学习目标不应说明教师将做什么。2．学习目标的表述应力求明确、具体，可以观察和可以测量。避免用含糊的和不切实际的语言表述。教学（学习）目标分类布卢姆的学习目标分类（一）认知领域学习目标的分类（二）动作技能领域学习目标的分类（三）情感领域学习目标的分类（四）人际关系技能领域学习领域目标分类/学习结果分类系统认知领域知道

4、领会（理解）运用、分析综合、评价言语信息智力技能认知策略情感领域态度动作技能领域动作技能布卢姆目标加涅学习结果英语学科目标结构综合语言运用能力情感态度学习策略文化意识语言技能语言知识国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机交际策略资源策略调控策略认知策略跨文化交际文化理解文化知识话题功能语法词汇语音写读说听教学总目标课程目标课程目标单元目标单元目标单元目标单元目标学习目标教学目标体系教育目标的编写新课程的三维目标第一维目标：知识与能力目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力

5、、终身学习的愿望和能力。第二维目标：过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。第三维目标：情感态度与价值观目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美

6、的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。英语综合语言运用能力与三维目标的对应“语言知识”和“语言技能”对应于知识和技能目标；“学习策略”对应于过程与方法目标；“情感态度”对应于情感态度目标；“文化意识”既包含知识与技能目标的内容，又包含情感态度价值观的内容，即：文化知识、跨文化交际、文化理解、意识和能力。WildAnimals教学设计山东王霞TeachingAims:1.Studentsknowsomeknowledgeaboutthesurvivalandthelivingconditionsofanimals.2.Studentsimprov

7、esomereadingskillsandenjoyreading.3.Studentsmakeclearthatweshouldliveinharmonywiththeanimals.Children’sDiet教学设计北京崔旸教学目标：1．知识与能力：通过对语篇的学习，使学生了解小学生饮食偏好的实例，交流对健康饮食的看法;能用Weneed…,Weshould…提出合理饮食的建议。2．过程与方法：通过观看视频、完善图表等活动，让学生理解新单词、短语；理解并掌握本课重点内容；通过个人、结对、小组活动等方式，促使学生相互合作，共同探讨出解决实际问题建议。

8、3．情感与态度：通过对语篇的学习，感悟健康饮食对我们的重要性。Storytime