《乌塔》说课稿word_文档[整理]

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1、乌塔那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅馆，找到口己的房间，推门一看，吃了一惊：止对门的地上放了一床席梦思床，上面躺着一个金发小姑娘，睡得止香。我已经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下了。不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼蒙胧地看看表，下午两点半了。小姑娘已经起身，止在收拾东西，准备外出。她走了不久，我也出去To晚上八点多，我疲倦地冋到旅馆。这时，小姑娘止惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一木厚厚的。她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，乂问我从哪里來。我说是中国人，现旅居德国。她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。

2、”她告诉我她叫乌塔，已经14岁了。这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利,在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。我有点惊讶：“你一个人吗？”“当然。”她很口然地答道。一个14岁的孩了，独白一人游欧洲，如果不是亲口所见，我决不和信。我问乌塔：“你一人不怕危险吗？你爸爸妈妈不担心你吗？”乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先杳警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。再给家里拨个电话或寄张明信片。她还说，口己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的籍，；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分

3、发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。然后，她问我，中国的孩了们是不是也这样旅游。我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你们这样年纪的孩了都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。”乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说「'我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候也一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩了，为什么就不能让他们单独出门？我不明白，你的话不合逻辑。”吧？”我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩了们很快乐。”但她还是坚持：“光从电视和书木中认识世

4、界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲口來到这里，它的美丽才深深感动了我。”我只好笑着承认口己的理由不太充足。乌塔说：“中国的孩了缺少很多乐扌第二早晨，乌塔向我道别，说晚上坐火车去波恩。她还认真地告诉我要继续挣钱，以后去中国旅游。《乌塔》说课稿耍讲了一个14岁的徳国女孩乌塔独口一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。文章按事情发展顺序來写。先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了

5、乌塔的这次旅游的行程Z长，安排Z周，准备Z久，以及独立生活的意识;最后写乌塔和“我”道別，继续她未完的旅程。1、你们独自一人出过门吗？最远的到过哪？怎样去的？指名个别学生简单说说自己的情况。2、有个了不起的小姑娘,她才14岁就一个人周有欧洲，她的名字叫——乌塔（板书课题）多么勇敢的孩子！我们来学习课文《乌塔》，看看乌塔靠的是什么周游欧洲的？自读课文，想一想课文写了一些什么事，对这些事你冇什么看法和见解，把想到的和同学讨论交流，还可以写下来。深入学习，领悟课文1、课文讲了一件什么事？2、根据这件事，学生自由质疑,（1）乌塔如何掌握游历欧洲的路线？（

6、2）乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？（3）乌塔都到过哪些地方？（4）你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的？如果我是乌塔，你想对我说些什么？讣学生在讨论中了解乌塔的H立精神；有主见而不肓动：胆大心细，会待人接物……从而懂得一个人的自立精神，生活经验，生活能力，只有通过实践才能锻炼出來。4、辩论：一个未成年的孩子该不该一个人远行？5、根据自身的牛活能力，虚拟一次旅行，具体地写岀旅途经历，并写出白己的一些感想。巧信历史悠久，英格式也儿经变化。今天，按通行的习惯，书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。1.称呼也称“起首语”，是

7、对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。2.正文正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！春节愉快！”问候语写在称呼下—行，前面空两格，常自成一段。问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？"“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话3.结尾正文写完示，都要写上表示敬意、

8、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不耍乱用