南安英都中心小学2019年春季

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1、南安市英都中心小学2019年春季教研工作计划二0一九年二月南安市英都中心小学2019年春季教研工作计划各小学：新学期，我中心小学以中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和教育部等九部门联合印发《关于印发中小学生减负措施的通知》的有关要求为指导，继续贯彻《南安市全面提升教育质量三年行动方案》工作要求和《南安市教育局关于进一步加强全市教研工作的指导意见》，按照市教育局新一年的工作部署和上级教研部门的工作安排，推进教育教学改革，提升各校教研实效，构建新型教研文化，促进全镇小学教育教学

2、质量提高。具体工作安排如下：（一）加强教学质量调研和考试评价工作，引导教师立足核心素养，优化教学过程。加强教学质量调研和考试评价工作，引导教师立足核心素养，把准教学目标，改进教学方式，优化教学过程,发挥教学调研和考试评价对教师教学实践的导向作用，不断促进我镇小学教学质量进一步提高。1.开展单元命题研训活动，总结2018年单元命题存在的主要问题，探讨改进单元命题的方法策略，引导命题人员严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题，不断提高命题水平。2.配合市教育局初等与学前教育科开展教学质量抽测活动。3．配合市教育局初等

3、与学前教育科深入全镇各小学开展教学视导活动。4.做好期末质量检测分析工作，组织参加南安市2019年小学毕业考质量分析会议。（二）、组织各校开展“关注学习起点，引导有效学习”课堂教学专题研讨，引导教师树立“以学定教”的教学观念。针对我中心小学课堂教学仍不同程度存在“以教为本”“串讲串问”的问题，我们将配合市教师进修学校组织开展“关注学习起点，引导有效学习”各学科课堂教学专题研讨活动，引导教师调整教学视角，立足学生本位，树立“以学定教”的教学观念，实施自主、合作、探究的学习方式，努力提高学生学习的有效性。各小学要围绕该教学专题，以课例为载体，通过组织教师解读

4、课标，研读教材，分析学情，探索确定学生学习起点的方法，寻找学生学习起点到学习目标的“最近发展区”，并以此为基础，研究教师如何精准施教，切实提高教学指导的有效性。（三）深化并推广“团队•互动”教学研究，推动课堂教学深度改革。自2011年秋季以来，“团队•互动”教学模式经历了起步、初探、深化三个研究阶段，实验取得显著成效。该教学模式从根本上改变了以教为本的教学方式，解决了长期以来课堂教学无视学生学习需要，忽视学习能力培养和面向全体学生的深层问题，切实落实了新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式。今年，我市将继续在第一实验小学、第一小学、柳城小学、国专小学、第

5、二小学五所实验校开展深化“团队•互动”教学研究，并将在我镇部分小学推广实施。（四）对省教改示范校、省教育科研基地校、南安市教育教学实践、研究和改革基地校，开展调研和教学视导活动，推进基地项目校改革任务落实。根据《福建省教育厅关于遴选义务教育教改示范性建设学校的通知》（闽教基〔2017〕48号）、《福建省教育厅关于建立健全省级义务教育教改示范性建设学校培育机制的通知》（闽教基〔2018〕83号）、《南安市教育局关于进一步加强福建省教育科研基地校建设的意见》（南教科[2019]4号）、《南安市教师进修学校关于设立南安市教育教学实践、研究和改革基地校的通知》（

6、南教进〔2018〕227号）等文件精神，目前我市小学有21所省教改示范校（英都中心小学为其中一所）、3所“福建省教育科研基地校”、5所南安市教育教学实践、研究和改革基地校。为推广典型经验，扩大教改成果受益面，今年全面启动培育建设机制，切实加强组织管理，健全培育建设推进机制，推进改革任务落实，对各基地项目校进行调研和教学视导，扎实推动基地项目校教育教学改革的落实和推广。（五）开展各种形式的校本教研活动，努力提高教研活动实效，促进教师专业发展。今年，我们将继续组织开展各种形式的校本教研活动，努力提高教研活动实效，促进教师专业发展。1.发挥骨干教师的带动作用，

7、组织开展“单元集体备课”“同上一节课”“有效教学支持志愿者活动”“送教助学”“优秀教师课堂教学展示活动”“骨干教师送教下乡活动”等各种形式教学研讨活动，充分盘活我镇教育智力资源，激活全镇教研氛围。2.继续通过网络建立教研微信平台、教学资源共享平台、教研成果展示平台，让教师跨越时空限制，分享教学成功的喜悦，探讨解决问题的方法，交流教学实践的体会和思考。3.继续鼓励教师在日常教学实践中进行“微反思”“微阅读”“微动笔”，努力实现专业能力的不断超越。（六）组织开展综合实践课程和校本课程专题研讨活动,不断推进两门课程的有效实施。综合实践活动课程和校本课程的有效实

8、施是培养学生核心素养和促进特色办学的重要途径。新的一年，我们将继续配合南安市开展