2009届高三政治文化生活第二单元主观题训练

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1、b2009届高三政治文化生活第二单元主观题训练1、著名社会学家费孝通针对文化的多样性指出：要“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。这一观点说明的是什么道理？（1）对待文化的多样性的正确态度应该是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族间相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性（2）“各美其美”说明尊重文化的多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族的文化。（3）“美人之美，美美与共”就是要尊重其他民族的文化，承认文化的多样性必须遵循各国文化一律平等的原则。（2分）（4）“美美与共，天下大同”说明尊重文

2、化的多样性是繁荣世界文化的必然要求。各民族在民族平等的基础上，保持文化的多样性，世界才会更加丰富多彩。（3分）2、“和而不同”是中国人自古尊崇的处世之道。“和而不同”的意思是说，要承认“不同”，在“不同”基础上形成的“和”（“和谐”或“融合”）才能使事物得到发展。如果一味追求“同”，不仅不能使事物得到发展，反而会使事物衰败。我国著名人类学家、民族学家费孝通在国际人类学与民族学联合会2000年中期会议的主旨发言中指出，承认不同但是要“和”……这种“和而不同”思想，将是世界多元文化必走的一条道路。根据上述材料，运用所学知识分析说明下列问题：（1）如何正确

3、看待不同民族之间的文化差异①由于各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异，这种差异是构成世界文化多样性的基础。文化多样性是文化魅力之所在。正是因为有不同民族、不同国家各具特色的文化，才会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。②差异并不是差距，不同民族文化之间没有高低优劣之分。每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。每个民族文化都为世界文化的繁荣和人类的文明进步做出过贡献。③文化的差异不是冲突的根源，正是差异的存

4、在才有交流的必要，差异是文化交流、借鉴、融合的起点。（2）在处理不同文化之间的关系时，如何做到“和而不同”？①在处理不同文化之间的关系时坚持“和而不同”的原则，必须做到既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。②承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。③文化创新必须坚持正确方向，克服错误倾向。只有克服那些拒绝接受新文化和任何外来文化的“守旧主义”、“封闭主义”，以及根本

5、否定传统文化的“民族虚无主义”、“历史虚无主义”，才能保证文化创新沿着正向的方向，采用正确的方法进行3．材料一：2007年9月20日，由文化部、江苏省人民政府共同举办的第九届亚洲艺术节在南通开幕。艺术节传承了东亚文明中“和合文化”的传统，体现了“和而不同”的文化理念。材料二：社会主义和谐社会根植于中国优秀文化传统。“和而不同”、“和为贵”、“天人合一”的和谐理念对构建和谐社会具有重要的现实意义。材料三：江海文化是南通经济繁荣、社会进步的浓厚的历史底蕴，但过于偏爱和僵化传统，则难以跳出狭隘地域和“小传统”的限制，会使南通文化成不了大器，很难有积极作用。

6、我们要大力革新江海文化，建设一个充满活力的南通。请运用所学文化生活的知识，回答下列问题．（1）材料一中，请你谈谈对“和而不同”文化理念的认识。①“和而不同”体现了世界各民族的文化是共性和个性的统一。“和”指的是不同民族文化的普遍规律（共性），“不同”指的是不同民族文化的差异（个性），说明不同国家的文化特点和形式是多样的，不仅可以相互共处，而且可以相互学习和借鉴。②“和而不同”说明既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性，这是发展本民族文化和繁荣世界文化的客观要求。（2分）

7、bb③“和而不同”也说明承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。（2分）（2）材料二中，简述中国优秀传统文化对构建和谐社会的意义。文化对一定的经济、政治具有反作用。（2分）先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。中国优秀传统文化为和谐社会的构建提供精神动力和智力支持，促进和谐社会的发展。（2分）（3）请你参考材料三，围绕江海文化拟定一个探究性学习课题；并要求对课题采用社会调查的方法进行研究，试写出社会调查的一般步骤

8、。课题：“江海文化的传承与创新”等；（2分）在确定调查课题后，社会调查分为四个相关联的步骤：第一，设计调查方