[论文]苏珊的帽子教学设计

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1、《苏珊的帽子》教学设计一、教学目标知识与技能运用学过的识字方法学会木课的生字,能正确理解和运用由生字组成的词语。过程与方法借助旁批进行思考，了解课文内容。情感态度与价值观止确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情的、真诚的帮助。二、教学准备教学课件、扩音器、《让世界充满爱》的歌曲及有关背景音乐。三.教学重点、难点教学重点：能结合上下文理解文中重点句了的意思，在读中感悟、体会，理解人与人之间真挚的关爱之情；教学难点：在这个学习过程屮休会这种深情，意识到生活中很多人都需要这顶善意的“帽子"，需要安慰与关怀。!1!教学过

2、程引入：同学们，有一个故事深深感动着我，今天，老师把这个故事带来了。出示幻灯片《泰迪的故事》。故事看到这里，相信大家和我一样，都被感动了。让我们带着这份感动，再来学习一位老师和他的学生苏珊的故事。（-）学习第一自然段1、我们首先去认识一下苏珊。（幻灯片）请大家自由读第一自然段。2、谁给大家介绍一下苏珊？生：苏珊原本是个可爱的小女孩，后来她得了肿瘤进行了三个刀的化疗，现在她的头发差不多掉光了。3、可爱的小苏珊多么不幸，她如何而对这突如其来的一切呢？让我们一起读一读吧！（幻灯片）4、你们读得非常好，出示幻灯片回答问题。（幻灯片）5、的确，小女孩有两

3、样东西足以让男孩子只敢想而无法拥有，一是漂亮的裙子,二是一头美丽的长发。如今，小苏珊那头美丽的金发却没有了，伤心的小苏珊写下了这样一篇日记：（幻灯片加声音）6、孩子们，你们体会到小苏珊的心情了吗？这是一种怎样的心情？生：伤心，绝望7、你们已经同小苏珊同呼吸共命运了，小苏珊的痛我们感同身受，带着你的感受在读。（幻灯片）（二）学习第三段师：确实太残酷了。可是苏珊实在太想念同学们，好学的她又怕落下功课，等不及头发长出來，就想回到学校去上课。爸爸妈妈找出苏珊最喜欢的一顶帽了给她戴上，并鼓励她勇敢地去上学。但是口头的鼓励和一顶帽子就真的能让苏珊无拘无束地

4、冋到学校吗？1、指名读第三段让我们跟着他去看看戴帽子的苏珊垂返校园的情况。2、齐读幻灯片内容（幻灯片）3、来到了教室门口，苏珊却迟迟没冇进教室的门。用自己的话说说诂在教室门前苏珊的样子。师：她低着头，红着脸，眼睛微闭，双手不自然地搓来搓去，我仿佛听到她那急促的呼吸，紧张的心跳，她一定害怕极了。4、挡住了光秃秃的脑袋，她还在担心什么呢？生：担心自己的与众不同引起大家的注意和议论，担心同学们摘她的帽子，担心同学们用奇怪的目光看她，担心同学们嘲笑她。5、你有没有类似的经历呢？谁愿意说一说。生：记得冇一次妈妈给我剪短了头发，看起來很难看，像个假小子，我

5、都不敢来学校，怕同学们笑话我。师：看来你肯定能体会到小苏珊此时的心情，那你就做一次小苏珊吧，读出你的担心犹豫吧！（幻灯片）齐读（三）引入第二段师：看来，爸爸妈妈I」头的鼓励和一顶师了无法消除苏珊内心的孑盾和纠结,究竟该怎么办呢？苏珊的老师也在想办法帮助苏珊。他想到了两种办法，究竟哪种办法好呢？1、如果老师选择第一种方法，这一排的同学，假设此吋你是苏珊的同学们，看到生病的苏珊走进教室，你会怎么做？生：我们肯定会围上去，对她嘘寒问暖，安慰她，劝她不要担心口己的疾病。师：这一排的同学，假设此时你是小苏珊，面对同学们的安慰、劝说，你会怎么想呢？生：同学

6、们同情的目光让我觉得自卑，他们怜悯的话语更让我觉得与众不同,此时的我，恨不得找个地缝钻进去。ffi:此吋的小苏珊得到了同情、怜悯，但他的内心是自卑的，我觉得她的自尊心在点一点地受伤。2、如果豹帀拄和第二种方法，这一排的同学，假设你还是苏珊的同学，你不知道苏珊病了，只知道她和你一样戴了一顶帽子，此时，你又会怎么做？生：我不会发现苏珊有哪里不-•样，我会热烈地欢迎她冋到校园，我会和她很自然地相处。师：那此时的小苏珊又会怎么想呢？小苏珊们，说出你心里的话吧！生：我觉得我和同学们没什么两样了，我和同学们可以平等地相处了。师：是啊，你觉得你和大家是平等地

7、，你那小小的自尊心没有收到伤害，你得到了应有的尊重。3、这边的同学，现在老师把选择的权利交给你们，你认为苏珊需要的是什么？是大家的同情、怜悯，还是大家的尊重，能够和大家平等地相处呢？师：最精心的呵护，不是言语的安慰，不是同情和怜悯，而是让苏珊感到门在、舒服，感到被尊重。所以老师和你们一样，选择让同学们都戴上了帽子。让我们一起看看老师怎么做的吧！（四）学习第二段1、齐读2、原来，在苏珊返校上课前，老师给同学们宣布了这样一条消息：（幻灯片加声音）3、老师是用怎样的语气宣布这条消息呢？4、郑重什么意思？师：老师如此严肃地让同学们带帽子，你觉得同学们会

8、怎么做？生：带帽子5、让我们向苏珊老师那样热情而郑重地宣布吧！（幻灯片）6、同学们听到这个严肃的消息之后，都带着帽子来到了学校。因此，当紧张害怕的苏珊