增权理论视角下的贫困大学生就业对策研究

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1、5。2．2改造贫困大学生弱势心理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯385．2．3加强贫困大学生的就业指导⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯395．2．4多渠道提供就业信息⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯405．2．5鼓励贫困大学生自主创业⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯405．3自我增权是促进贫困生就业的关键⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。415．3．1改造高校贫困大学生的弱势心理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4l5．3．2消除能力贫困，提升就业能力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4l5．3．3树立自主创业意识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯425．4

2、政府增权是促进贫困大学生就业的保障⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯425．4．1政府服务增权⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯425．4．2政府权力增权⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．■⋯⋯．445．5家庭增权是促进贫困生就业的后盾⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．45结束语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯46参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯47致j射⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．49附录A：攻读学位期间发表的论文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯50附录B：贫困大学生就业情况调查

3、表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5l第一章绪论1．1选题来源及意义1．1．1选题背景弟一旱三百比接受完高等教育后，无论是投资高等教育的家庭还是接受教育的个人都希望能找到一份满意的工作，获得一份物质或精神上的收益，而且期望这个收益要高于所付出的教育成本。贫困大学生在就业中呈现的弱势地位，使他们就业难度加大，就业时间延长，教育投资回报降低，如果越来越多的贫困大学生得不到工作机会，无法获得他们所期待的收益，其势必会怀疑高等教育的价值。贫困大学生就业涉及到广大人民群众特别是贫困人群对高等教育投资的信心，关系到国家高层次人力资源的合理使用，更关系到高等教育结果的公平。因此，研

4、究贫困大学生就业，使贫困大学生走出就业困境，享受充分就业机会，显得十分重要和紧迫。“增权”是近年来社会工作的一个核心观念，其内涵是协助弱势群体或个人排除各种主观和客观障碍来感受本身力量，通过自身正面经验来激发内在动力，并尽可能地在集体参与中来改变或掌握自己的生活【l】。用增权理论对大学生，尤其是贫困大学生就业问题加以分析，从此视角诠释当代大学生的就业影响因素，并进一步提出解决措施，对解决当前失业尴尬意义重大。1．1．2选题意义理论意义：目前，学术界对大学生的就业已有较丰硕的研究成果，但基于增权理论的大学生就业研究较少，将增权理论引入高校大学生就业尚属于探索阶段。

5、因此，本文在一定程度上充实和发展了就业这方面研究，为促进大学生就业的研究提供一定的理论和方法依据。实践意义：将增权理论及其实践模型引进高校贫困大学生的就业促进中，从政府、高校、社会、家庭和贫困生个人五个方面，提高贫困大学生就业竞争力，硕士学位论文使他们享受更多更公平的就业机会，不仅合理地利用高层次人力资源，而且有利于促进高等教育结果的公平，增强社会大众对高等教育投资的信心。1．2文献综述1．2．1国内外增权理论研究“Empowerment”和“Empowering"自引入中国，各学者对其翻译各异，有的学者(吕大乐、范斌等)将其译为“充权”，有的学者(如台湾学者赵

6、善如、赵仁爱等)将其译为“激发权能”，还有的学者(如顾东辉)将之译为“强化权能”，文中将采用“增权”译法。1．2．1．1国外增权研究状况增权理论(EmpowermentTheory)最初产生于20世纪70年代。1976年，美国学者巴巴拉·所罗f-j(BarbaraSolomon)出版的先驱著作《黑人增权：被压迫社区的社会工作(BlackEmpowerment：SocialWorkinOppressedCommunities)》，率先提出“增强权能"的概念。随后从种族的增权理论成为社会学、教育学、政治学、社区心理学、社会工作学等学科的新兴核心概念，国外学者对增权的

7、研究主要集中在如下几个方面：(1)妇女增权研究：1994年，国际人口与发展大会《行动纲领》明确提出“妇女增权”的概念。此后，“妇女增权”取代发展领域中诸如“消除贫困”，“福利”，“社区参与’’等术语，成为学者探讨和研究的焦点，而许多国际经验也表明“妇女增权”是解决人口增长过快，妇女社会地位低下的一剂良药121。凯姆拉(Kamla)也指出，妇女增权是很多发展计划得以成功的一个关键因素，增权是必需的，关乎妇女本身，家庭的资源分配，进而影响社会的资源分配Pl。简斯坦恩(JaneStein)在《增权与妇女健康：理论、方法与实践》一书中阐述了妇女组织或机构对妇女增权的重要

8、性，认为妇女应以群体或组