《蒙古的兴起和元朝的建立》教案03

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1、第12课蒙古的兴起和元朝的建立教学目标1、通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的屮外往来、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。2、通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力

2、。3、通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起來的强大的政权：元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合；社会经济继续发展；中外交往频繁。元朝的历史地位应予肯定。教学重点“蒙古族的兴起和元朝的建立”、“行省制度”、“民族融合”教学难点“行省制度”既是本课重点，又是难点。此概念对于初一学生有一定难度。讲述时应结合《元朝疆域》图讲明以下几点：施行行省制度的目的，行省制度的内容，行省制度的作用，西藏成为元朝的正式行政区，对琉球（今台湾）的

3、管辖。教学过程导入新课复习提问：两宋吋期，我国北方先后出现过哪几个少数民族政权？（契丹的辽、党项的西夏、女真的金。）过渡讲解：就在金与南宋对峙时，北方又兴起了蒙古族。讲授新课一、“一代天骄”统一蒙古学生阅读61-62页“导入框”以及本目的图文，根据教师的提问思考回答：1、成吉思汗的民族和名字是什么？（蒙古，铁木真。）2、他为什么会那么坚强和机敏？（他从小经历过重重困境的磨练，吃得苦中苦。）3、毛泽东为什么说成吉思汗是“一代天骄”？可根据62页“动脑筋”回答：它反映了什么情景？（它反映了当吋蒙古各部互相混战、动荡不安的情景。）后来发生了怎样的改变？（后来铁木真统一各部，结束了内部混战局面，使

4、蒙古迅速强大起来，贡献很大。）过渡讲解：在成吉思汗的后代中，忽必烈与祖父一样，也是杰出的历史人物。二、忽必烈建立元朝学生阅读62-64页本目的图文，根据教师的提问思考回答：1、请说出元朝的建立吋间、建立者和都城。（1271年，忽必烈，大都。）2、元朝在哪一年灭南宋？（1276年）3、指导学生根据63页的“动脑筋”，结合66页“自由阅读卡•浩气长存的文天祥祠”讨论回答：这是谁的诗？（文天祥）过渡讲解：其中“汗青”是竹简的别称，意为史册，表达了文天祥宁死不屈的崇高气节。元世祖忽必烈起先很赏识文天祥的才华，后来因为劝降不成，下令杀了文天祥。这是元世祖在天下初定时，为了巩固政权而釆取的暴力手段，有

5、着残忍的一面。但他的另外一些措施对历史的发展却有着止面的作用。4、元世祖统治时期，社会经济和对外交往有何发展？（北方农业有所恢复和发展一一禁止圈m放牧，治理黄河，推广植棉；水路交通运输业发达一一开凿会通河、通惠河，开辟海运;簡业繁荣一一大都闻名世界；中外交往频繁一一《马可•波罗行纪》。）5、元世祖为什么要实行新的行政制度？（对空前辽阔的疆域实行有效管辖。）6、这种制度有什么特点？（在屮央设屮书省，在地方设行屮书省，简称行省。）7、这种制度在我国历代上产生了哪些影响？（开创了我国省级行政区的划制度，加强了对西藏、台湾等地的管辖。）过渡讲解：这种制度就叫“行省制度”。它是秦朝以来郡县制的一大发

6、展，有利于统一的多民族国家的巩固，使得当时的各个民族Z间进一步融合起来。三、民族融合的发展学生浏览64-65页本目的图文，根据教师的提问思考回答：“阅读文字”。1、元朝民族融合表现在哪四个方面？（汉人到边疆，少数民族到内地，有些民族与汉族区别消失，形成新的民族一一回族。）2、结合65页“文献资料•元末诗句”，说说元朝民族融合的历史作用。（促进了各族经济文化的交流和发展，有利于统一国家的巩固。）3、元朝在我国历史上占有什么样的地位？（元朝统一全国，疆域幅员辽阔；它开始实行的行省制度对内地和边疆的管辖都是有效的，还促进了民族融合，一直沿用到今天；当时社会经济继续发展，中外交往十分频繁，影响深远

7、。元朝是我国历史上一个重要的朝代。）小结本课主要讲述了蒙古族的兴起，成吉思汗的贡献，还有忽必烈建立元朝以及忽必烈的治国政策，其中最重要的就是行省制度，大家下去一定要记住，再一个重点就是元朝民族融合的表现，这呢很容易考大题。板书设计第12课蒙古的兴起和元朝的建立一、“一代天骄”统一蒙古1、成吉思汗建立蒙古国2、蒙古军队的扩张二、忽必烈建立元朝1、忽必烈建立元朝2、文天祥抗元3、行省制度三、民族融合1、表现2、作用