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1、精品论文网络环境下的外语自主学习朱国腾，蒋玲中国矿业大学（徐州）理学院，江苏徐州(221008)E-mail:luckzhuguoteng@163.com摘要：本文先对传统外语教育缺点进行分析，提出了网络环境下的外语自主学习。网络给自主学习给外语教育带来了全新概念。并利用网络手段结合自主学习方式，在原有的外语教学基础上，建立网络环境下英语自主学习模式。再通过简洁可行的方法，结合传统外语教育，让网络环境下英语自主学习成为传统外语教育的补充。然而网络环境下的外语自主学习比传统的学习多了许多问题，给外语学习带来了从教
2、育体制到教学模式的挑战。最后引入正确的方式合理的利用丰富的网络资源，克服网络环境下自主学习的缺点，让网络环境下的自主学习成为可行而有效的方式。关键词：网络环境；外语；自主学习中图分类号：G6421.引言随着网络的普及，外语学习中运用网络资源、通讯技术、虚拟现实等技术以成为必然。网络环境下外语自主学习一种新的外语学习。然而在网络环境下，外语学习者的学习方式、学习手段以及教师的教学观念，这些变化无疑给大学外语教学带来了新的机遇和挑战。通过调问卷得出网络环境下的外语自主学习的问题，在对数据分析后我们得出解决问题的方案
3、。及对网络学习的建议。2.传统学习的局限分析传统学习包括：典型板书类的教学和利用多媒体的教学[1]。2.1典型的板书典型的板书教学模式是以教师为主导，它的教学呈现形式是语言、板书、形体教态。这种教学过程的最大缺点就是其教学模式的封闭性，尤其是对于学习方式、学习基础各异的几十个的学生要同时接受同一个教师相对固定的教学内容、教学进度，这样根本就难于充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，扼杀了学生个性的发挥，也难于真正培养学生外语自主学习的能力。2.2传统多媒体传统多媒体在这里指：不利用网络，可能利用电脑。大多数大学
4、校外语教学以多媒体电脑语言试验室为单位进行网络外语教学,采用电脑语言试验室内部小范围的局域网作为外语教学的基本载体。对英语来说，目前中国矿业大学采用外研社的《新视野大学英语》及《新视野大学英语视听说教程》为普通大学生的教材。2.3传统多媒体学习局限传统多媒体学习局限有以下几条:（1）多媒体课程的内容在某种程度上只是纸质教材的网络版本的可视听化,光碟上的教程与纸质教材一个字都不差。不利于学生开展真正意义上的自主学习。（2）光碟或教学电脑系统中的教辅资源多是听说材料,如小录像等。然而各类型的学生-4-精品论文有不同
5、的兴趣爱好，导致学外语的方法不一致。爱相同的多媒体有碍不同学生的不同方向发展。（3）这类学习系统的使用是以电脑语言为小型局域网络为基础的,许多学校语音实验室容量的局限。导致学习时间有限，这样的教学模式不适宜向全体学生推广。3.网络环境下外语自主学习模式模型的提出3.1让网络环境下的外语自主学习成为传统学习的拓展与补充根据在典型教学过程中及多媒体教学所发现的局限性,从而提出了网络环境下的外语自主学习。（1）针对上面的不足之处,特别是其内容有限的问题,组织部分学生在教师的指导下建立一个大的外语网络资源库,收集各类型
6、的外语资料下载网站。如可分为：听力、阅读、写作。也可分为：考试外语、商务外语、口语等。还可对某些语言点的深入分析,相关语言点的额外介绍,补充练习题和相关主题的听力材料等,并推广给各个有志有利用网络学习的学生。（2）将收集的资料制作成一些辅助性的系统资料,例如可做成幻灯片，学习发音软件，外语小说阅读器。需要此类软件安装简单便捷,可以很方便地实现局域网内部小型文件的传输。有可能的话学生可以将书面作业传递到教师指定的主控电脑的文件夹中,以便教师批改。教师批改完之后可以归档,也可以按照学生的登录号码传递给特定的学生。学
7、生对教学的建议与意见也可以通过该软件及时传递给教师。（3）可建立校园外语教学网，方便学习者利用不同大学的外语资源。3.2网络资源的来源（1）自主开发的资源。如教学大纲、电子教案、课件库、写作范文库、试卷库、获奖教学案例等。学习内容,一般都包含以下几个部分:教师授课部分(包括词语讲解、语法讲解、语言点讲解、课文讲解等);课下部分(教学目标、背景资料、辅助阅读资料等);练习部分(及时联系、课后练习、模拟试题等);交流部分(网上BBS、聊天室、电子邮件)等。（2）网上下载的免费教育教学资源。如:词库、语法知识库、多媒
8、体素材库、文化与学习策略库、外语语料库、专题学习网页、短文及阅读材料库、趣味外语库等。外语教学网站和网络课程,学生可以进行在线听、说、读、写、译、测试等方面的训练。（3）教研室购买的英语教学光盘、试题库等。网站资源内容全面,涵盖了听、说、读、写、译等方面的内容。学习者可以在全校甚至家里的任意一台电脑上登录该网站,从而在更大的可选范围内实现“自主学习”。经过拓展与补充之后“网络教学系统”
