语文园地一口语交际习作

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1、语文园地一口语交际·习作学习内容：《口语交际·习作一》课时：四课时教学流程：口语交际（包括词语积累等，对景物的了解），习作（学生自己写景物）习作讲评（评析学生习作的得失）板块一：基础知识1、回顾四篇课文中景物的特点，出示例子，体会这样写的好处，总结板书出这些描写景物的方法。2、词语。积累“涓涓细流、郁郁苍苍、鸟语花香、山清水秀”等词语，尽量在自己的口语交际和习作中运用。3、句子。学习本单元有哪些印象深刻的句子，可以是描写动态静态的，也可以是描写声音样子的。板块二：口语交际设计1、导入　师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少

2、发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么呢？让我们来交流一下。2、交流景物特点。学习本组课文，哪一处景物给你留下的印象最深？3、交流自己喜欢的一处景物。可以讲课内的，也可以讲课外的。在学生有准备的基础上小组内交流。要求：⑴、讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序⑵、推举代表，准备在班组汇报。4、全班交流，相互评价。⑴这些景物为什么给你留下了深刻的印象？⑵他或她讲得生动、具体、形象吗？

3、怎样才能做到生动、具体、形象？板块三：习作设计1、交流经验。已经进行了近3年的习作，你在写景方面有哪些经验？2、明确习作要求，自主选择习作内容　　学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？写什么？（选材）①可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。②也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。③也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对

4、你有何帮助？怎么写？（写法）①突出景物的奇特之处。把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。②要按一定顺序写。可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。　　③写景物时，要运用一些修辞手法，把景物形象地再现出来。　④要表达出自己的思想感情。　　3、动笔。根据以往的经验，有意识运用学过的词语和句式，把想写的景物写出来。4、自我评价。你觉得与以往的写景习作相比，这次有什么不一样的地方？5、相互评价。互相交流习作，进行评价，教师引导，注意与整组课文的联系。板块四：作文讲评１、挑选若干“典型”作文片段，打印若干份，发到各小组，请

5、小作者朗读自己的文章。　　２、同学们认真倾听后交流，可以提意见、建议、欣赏、补充，着重留意：　　　⑴　语句是否通顺恰当。　　　⑵　语言是否准确精妙。　　３、听取后，再次修改完善作文。　　　　（可以自行修改，也可以四人小组交流修改。）　　４、欣赏佳作。　　　　（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”。）　　　⑴　可以教师朗读，学生边听边随机点评。　　　⑵　也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？例文美丽的农场 　　春姐姐来了，带来了暖暖的空气，新新的衣裳……不过，她只给大自然的孩子们穿新衣，可不管那些钢筋、水泥、混凝土的产物。于

6、是，我们决定去农场欣赏她的杰作了。 　　这不，星期六一早，我们就喜气洋洋地出发了。当汽车离开宽阔平坦的高速公路，驶入小路，又颠簸在土路之上后，广阔的新绿映入眼帘，一阵阵泥土混合着青草的味道扑鼻而来，我禁不住使劲儿吸了几口气，用鼻子追随着春天的气息。兴奋之际，车停了，我们来到了一个叫“明太阳农场”的地方。 　　一下车，呼吸着清新的空气，我不由得抬头对着蓝天白云笑了。举目四望，只见路旁那绿油油的麦苗，齐刷刷地站成一片又一片，组成一个个大方阵，那真像是大地的新毯子。不远处，羊群悠闲地吃着青草，憨厚老实的花牛在圈中休息，一些鸡在院

7、子里闲庭信步，居然都不怕我们！还有几只狗高兴地叫个不停。你听，它们在说：“汪汪，又有客人来啦！春天来了，客人多啦……欢迎！欢迎！” 　　农场真美啊！我高兴得蹦蹦跳跳地向一块还没来得及播种的土地走去。脚踩黄绿交织的土地，软绵绵的。远望四周的树木，妩媚的柳树像片片绿色的薄雾，笔直挺拔的杨树像一个个绿的火把，而姿态万千的黄金梨树和桃树呢，它们尽情伸展着枝丫，顶着小小的绿叶小小的花，像舞者……树与树之间的空地上还悠闲地长着野草和一些不知名的野花。哦，我知道了，春姐姐给大地穿的是百衲衣──有的地方是纯绿的，有的地方是小碎花的，有的地

8、方是大花的……各色花布拼接成了大地的春装，又美，又喜庆！ 　　想着想着，我们走进了梨树林。突然，我发现梨树之间有的空地上面盖了黑色塑料布。有一些小绿苗从塑料布的孔隙里钻出来。这是怎么回事啊？我不解地问农场的叔叔。叔叔说：“那里种的是草莓。怕草莓被太阳晒坏了，所以给它们盖上了被子。”哦，原来如此呀！真是既