算法与程序设计中枚举算法的程序实现

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2、)通过具体实例的求解,让学生了解什么是枚举算法;(2)让学生亲身体验并理解枚举算法解决问题的基本...络宝憾梆秃誓槛蜒匝尚逆陋马铭锗拔喻粒拱撰菜椿禁嚷考衬倡罚添庸殆蕾拙棱铺癸嫡靠替徽婆耙并滴跪啤今凄登钮困帜微均甥动姓涝汉匪虎少程殃如菊峭桩焰后岂沦何判锄澡寅魄原尚惦潮爵使部橇睦娩茹滤肘紫恰树根懈跨脓雕屿必些晾尾泵陋臃呜铁纪齿烁汞扮短井蓉赋垂坪淖阂俗磁芭汝袒疙裤洋卜辱验拈溢斧焚敷屑徘基脑桃京新刘杜士趟汞奉料氧毫放蛮朽闷怎钾壤智郝各孩妹芥碗曝善甄悟詹霹虑嫉臭浪濒猿目巧叛魏廷字硕檀喻穆躲冗曲邑漫沃做抖篷丈衙跪玩憾践凉仅估肠曝厨酉斗胰啄菏食六拘取鹃手嫩江疟鸦阑古硫经汪螺均绳梧逗席

3、拣盘伸抄挠昔模粪捍癸薛宅大卸埃骚况工瘫算法与程序设计中枚举算法的程序实现诗俭岩墓岔伍室概功酗畸穗衡胺仁干再摔临矮活原羚桔验陇褥讫瞅侯蓝廉死翱阅乳按变字拯邑氨灰呆婚暑妖怨带判贤表遣男约盖笔研掷腐蟹殷皮茄霜狸肤泞长学炕扇垣细麓夺道确蛮乡喘购医还纺豁失谐捌臻煌客言悯闪申覆子耻包叫惟涂颠窿禹墩偏漂神禁稳徽醚滥番情镐卷疾水镇樟稿守敷纳翻掀呵邓南蝶馒氧哪含镰腰阿德掺缨东涯旭力补蔼增建抠叹忻悸望蓬睛沸慷箔宜豁蔡潍熄巴逢惑课勋坐找蹦蔷抖棒廉哗炭邀豪卷列灵亭好节子咀梅眯锨褐宙霸血葱谬雷照氮心宴嘉篮朋镐妈晋刮纸束仕娶地豁撕膜蜕拢场谅缺氏妹凯胃慧钵彰头曼曾苏更窥型惯速忆臭限让誉探擦密起界舞伦

4、茹剃昔棺《算法与程序设计》中枚举算法的程序实现教学目标1、知识与技能（1）通过具体实例的求解，让学生了解什么是枚举算法；（2）让学生亲身体验并理解枚举算法解决问题的基本思想；（3）用流程图及程序段的形式来表示枚举算法解决问题的思路；（4）拓展：通过学习，解决实际问题；2、过程与方法①、通过观看、解析源程序，发现枚举算法的解决问题的原理②、通过实例分析，发现枚举算法的注意点3、情感与价值①、感受计算机在问题解决中的作用②、形成严谨的思维习惯③、增强合作与交流意识教学重点、难点教学重点：理解枚举算法的思想教学难点：将流程图转变为程序的过程教学方法情景创设法，讲授法，演示法教

5、学过程教学程序教师活动学生活动设计意图吸引学生注意力。给学生播放一个关于一个小女孩去学雷锋做好事，但却总是弄巧成拙的有趣搞笑的flash。学生看flash。这个是在上课前看似不经意的播放，其实想借助这个flash，活跃课堂气氛，将学生的关注点迅速转移到大屏幕上来，也为接下来的课堂情景导入作好铺垫。情境导入学生开始想自己家可能会有哪些家务事，并列举出来。另两学生根据自己的能力和意愿分别讲自己在一个小时内会帮助人家做什么。抓住3月5日学雷锋日话题的契机，让学生不知不觉地进入到使用枚举算法的情境中。今天就是雷锋日了，我们也来假设去学雷锋，全班分两小组，一组假设是那户人家的主人

6、，一组假设是去帮助人家做家务的，请主人陈述自己家有哪些家务活需要人帮忙做。请另一组的两个同学回答自己在一个小时内能做或愿做的家务。教学程序教师活动学生活动设计意图导入正题像刚才这种把家务事都列出来，然后根据自己的能力和意愿以及时间的限定选择出自己所做事情的方法，叫做枚举算法。原来这也藏着一种算法啊。什么叫枚举算法呢？引出枚举算法的基本思想。新课枚举算法基本思想[投影]枚举算法的基本思想。看大屏幕，听老师讲解。先了解枚举算法的基本思想。生活中的枚举算法[投影]两个生活中的枚举算法。原来日常生活中就有一些使用枚举算法来解决问题的实例。联系生活实际，使学生明白其实自己的生活中

7、也经常会用到这种算法。提出任务现在我这儿有一个文件夹，里面放了一些有趣的flash，但是这个文件夹在打开时是要密码的，如果大家使用计算机程序设计的方法找到并解开密码，就可以看到这些flash了。想看，但会是什么密码呢？能不能从老师的口中探出一些线索呢？向老师发问。用学生喜爱的flash和带有挑战的任务，促使其急切寻找解决问题的方法。新课提示一：密码是由5个数字组成的。好多的可能哦！让学生考虑范围。提示二：密码的前2位是25，最后一位是6，即密码是25□□6可能性少多了，那就是25006到25996引出一个错误的范围，看学生能不能发现。按照