第八课 蚂蚁

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1、第八课蚂蚁总目标知识与技能：通过本课学习，培养学生的听、说、读、写能力，在实际生活中能利用本课词语进行交际。过程与方法:通过自学词语，学生能熟练地朗读，默写，掌握词语的意思和用法，能利用词语进行简单的对话。情感态度价值观:通过学会这篇课文体会到老师这一职业的崇高,培养学生尊敬老师的习惯。教学重难点重点：掌握词语的正确读音和结构。难点：理解词语的用法并造句。教学手段教材、黑板、粉笔、字典、词典。教学方法讲解法，练习造句法，齐读法，提示法，指导法。课时安排一共5课时，第一课时讲词语，第二、第三课时讲课文一的

2、课文，第四课时讲课文二，第五课时讲课后练习和口语交际。授课班级：7年级班第1课时年月日给下列汉字组词：据——宝——农——体——负——觅——胜——挺——2.注音辨——念————微——本——打————及——页脚课题第八课蚂蚁（词语）教学目标通过自学，学习词语，学生达到熟悉的朗读，默写，掌握词语的意思和用法，能利用词语进行简单的对话。重点：掌握词语的正确读音和结构。难点：理解词语的用法并造句。能力培养：在实际生活中能利用本课词语进行交际。德育渗透：使学生知道世界上生存着各种各样的动物,每种动物都有着鲜味认知的

3、生存之道.教学过程与方法教学方法：讲解法，练习造句法，齐读法教学工具：字典、词典板书设计：1.课题2.词语（词语解释与含义）导入新课：老师问几些关于本科内容的问题，表扬，鼓励他们，激发他们的学习兴趣导入新课。如：1.蚂蚁靠什么辨别方向？为什么说蚂蚁是“大力士”？教学内容第八课蚂蚁（词语）（词语）1骏马（名）骏：好马2体魄（名）体：身体。魄：魄力或精力。3法宝（名）原指神话中能够制服或杀伤妖魔的宝物，后比喻作为用起来特别有效的工具，方法或经验。4路径（名）路线,“路径”指具体的走过的路。“路线”既可以指具

4、体的走过的路（包括走过的和未走过的），也可以指政治上，思想上，工作上所遵循的途径。页脚5奥秘（名）秘密,“奥秘”指很深奥的，难以解释清楚的现象，“秘密”指别人不知道的事。6辨别（动）分辨意义相同，使用时略有区别。“分辨”后常跟随形容词或趋向动词作补语，如：“分辨清楚，分辨出来”，“辨别”后面没有这些词。师生活动（1）抽读（老师检查学生预习情况并鼓励激发兴趣）（2）老师领读，学生跟读，齐读，分读。（3）老师讲解词语并板书词语解释。巩固练习造句有待--赢--评定--。作业抄写词语，并造句。预习剩下的词语。组

5、长签字课后结论授课班级：7年级班第2课时年月日课题第八课蚂蚁（课文）教学目标通过自读理解讨论交流使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，理解疑难句型并能模仿造句。重点：掌握正确的读法理解课文的内容。难点：掌握课文中的疑难句型和用法。能力培养：培养学生的阅读能力。页脚德育渗透：使学生知道世界上生存着各种各样的动物,每种动物都有着鲜味认知的生存之道.。教学过程与方法教学方法：讲解法，阅读法。教学工具：字典、词典板书设计：1.课题2.板书重点难点句型导入新课：回答问题老师问几些关于本科内容的问题，表扬，鼓励他

6、们，激发他们的学习兴趣导入新课。如：1.老农的秘密是什么/在马路上吐一口痰，可能会导致什么样的后果?1.樟(zhāng):~树~蚕~脑丸2.丸药:丸散膏丹3.量词,用于丸药:一丸药,一次吃三丸3.骏:(jùn)好马4.魄(pò):1.迷信的人指依附于人的身体而存在的精神:魂魄2.魄力或精力:气魄/体魄5.奥:(ào):含义深,不容易理解深奥/奥妙/奥秘6.辩:(bian):辨别/分辨/争辩/明辨是非2.二，课文中词组解释：1微不足道:非常渺小,不值得一谈2天涯海角:意指对于蚂蚁来说比较远的地方.3.老根

7、据地:这个双引号说明这是一种比喻,拟人的法,把蚂蚁的巢(chao)和洞穴(xue)比做人类的居住地.4.热锅上的蚂蚁…形象的比喻了人非常着急的样子,这儿形容失去了方向的蚂蚁着急的样子.5.樟脑丸:<放>卫生球,医药上可以做强心剂和防腐朽第八课蚂蚁（课文）页脚串讲课第一段（1-2自然段）介绍蚂蚁辨认方向的两个好办法。第二段（3自然段）介绍蚂蚁负重的本领。第三段（4-5自然段）介绍蚂蚁当气象员的本领归纳课文内容;有了目标就要义无反顾的追求。1.做事要小心谨慎2.一个人的幸福快乐是自己给予的。课文总结：“人最

8、宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时侯就能够说：“我已把我整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。”。师生活动1.抽读（老师检查学生复习，预习情况并鼓励激发兴趣）2.老师给学生放录音要求一边听有一边找出课文中的生词。3.老师板书课文中的生词，并解释。4.老师领读，学生跟读，齐读，分读。5.老师在五分钟的时间组织学生朗读课文。6.老