第八课 蚂蚁

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1、第八课蚂蚁一、教学目标（一）知识与能力1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情景了解其意义和使用特点，并恰当运用重点词语“惶恐不安、有条不紊、无精打采、轻而易举、确定、评定、相当、及时、本领”等。2、结合具体语境，学习掌握本课句型。（二）过程与方法1、通过查字典（词典）、联系上下文、举例子等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。2、正确、流利、有感情朗读课文，理解和把握文章主要内容，了解文章的基本写作方法。3、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步

2、的自学能力。4、通过真实交际，发展学生语言交际能力，进一步增进对小动物的了解。5、能够联系生活实际，模仿课文不少于250字的习作。（三）情感态度与价值观通过对课文的学习，激发学生观察小动物、研究小动物的兴趣。二、教学重点、难点：1、掌握本课词语、句型。2、正确、流利朗读课文，了解文章的基本写作方法。难点：通过对课文的学习，激发学生观察小动物、研究小动物的兴趣，从中获得启示。三、教学准备：多媒体课件生字卡片四、教学方法：讲述法、朗读法、练习法五、教学时间：六课时第一课时初读课文检查、学习词语教学目标：1、初步朗读课文，

3、感知蚂蚁的特点。2、学习掌握新词语，学会重点词语。教学过程：一、谈话导入你对蚂蚁有多少了解？它是一种微不足道的弱小动物，但又是一种强大的动物，你们相信吗？这节课我们一起来了解蚂蚁。板书课题，齐读。二、新授（一）全班交流，学习重点词语1、大屏出示本课词语，指名认读，随机抽读。2、小组内交流学习、理解的词语，并交流学习方法。3、师说词语的意思，学生说出相对应的词语；同位按照此法学习词语。4、结合具体的语境选择恰当的词语填在下面的括号内（大屏出示）。惶恐不安、有条不紊、微不足道、轻而易举、确定、评定、相当、及时、本领、天涯

4、海角蚂蚁这个在动物世界中（）的小家伙，说起来（）却不小：外出觅食的蚂蚁无论走到（），它都能找到自己的根据地，人们做了一个遮住四周只让它们看得见天空的实验，它们虽有些（），但还能照样（）地向前挺进。蚂蚁是个大力士，它能（）地扛走超过自身体重十几倍的东西，赢了大象、骏马和黑熊。蚂蚁还是个气象员，提醒人们（）做好预防自然灾害的工作。（1）以上括号中该填哪些词语？为什么？（2）全班朗读本段话，感受词语的用法。5、巩固练习：写出能表达下列句子意思的成语。（1）班长安排劳动一点也不乱，很有条理。（）（2）听到自己落选以后，他不高

5、兴，不振作。（）（3）他认真思考后，很容易地解决了这道难题。（）（4）别人夸奖他乐于助人，他却认为这是小事。（）（5）他离开了父母，来到很远的地方工作。（）（二）初读课文，感知文章大意1、自由朗读课文，将难读的语句多读几遍。2、指名朗读课文，及时正音。3、同位合作朗读课文，读准字音，读通句子。4、思考：课文的哪些内容给你留下了深刻的印象？（三）巩固练习1、在小组内完成课后练习第一、三题，教师巡视适时指导点拨。2、全班汇报交流，师提示。三、课堂小结通过这节课的学习你对蚂蚁有多少了解呢？作业布置：1、抄写词语，选用2-3

6、个重点词语造句。2、正确朗读课文。第二课时熟读课文阅读理解课文一（1）教学目标：1、通过读书交流，理解和把握文章主要内容。2、随文学习新句型。教学过程：一、复习词语1、听写词语，并用重点词语说话。2、用指定的词语完成句子。（1）—————————————？（确定）我敢肯定他就是那位做好事不留名的小朋友。（2）经过大家认真地讨论，————————？（评定）（3）我看他们俩人差不多，——————————。（相当）（4）人们去沙漠中工作，——————————。（辨别）（5）——————————，最终赢得了这场比赛。（及时）

7、（6）——————————，他怎么就不报名参赛？（怪）二、新授（一）理解课文内容，学习新句型1、指名学生合作朗读课文，全班齐读。思考，每一自然段主要写了什么？2、学习课文1-3自然段，思考以下问题。（1）蚂蚁为什么总能找到“老根据地”？（2）为什么说蚂蚁是个大力士？3、小组内讨论交流对问题的看法。4、全班交流。师点拨。5、对于问题1，指名回答。（蚂蚁是靠周围和天空的景物来辨别方向，同时在走过的地方都会留下一种特殊的气味帮助掉队的蚂蚁确定方向。）（1）蚂蚁是靠什么来辨别方向的呢？靠周围和天空的景物。①这是个什么句子？（

8、设问句）②同位合作说几个设问句。（2）为了证明蚂蚁是靠周围和天空的景物来辨别方向，人们做了一个什么实验？（3）练习用“是否”说话。①例：我们是否改变一下计划？②生仿照例句写话并写下来。6、生自主用自己的话复述本段内容。7、对于问题2，指名回答。（以其单位体重托运货物重量大小作为负重比赛的标准，结果大象只能拖动比自身重四五倍的货物，骏马只能拖动相