02罗兴明教学反思

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1、《十年后的礼物》教学反思《十年后的礼物》记叙的是大音乐家爱德华信守诺言的故事。十年前他答应送给达格妮一件很好的礼物,十年后他用奇妙的方式送给了她，使达格妮感到无比幸福与激动.。其实，这篇短文不仅让达格妮心潮澎湃，也让我们每个读者浓浓地感受到生活的美好。教学活动结束之后，我静静地思索着课堂上学生的学习反馈，对照自己的教学设想，我觉得木节课在这些方面还是比较成功的：一、激趣导入，首位呼应。在本课的导入环节，我首先让学生齐读课题两遍后提问：十年后的礼物究竟是什么呢？是谁把这份礼物送给了谁？然后设置悬念，老师也有一份特别的礼物要送给大家，什么时候送呢？就要看

2、你们在课堂上的表现了！这样设计激发了学生的兴趣，调动学生的积极性。课后信守课前的诺言，将礼物（一句让学生终生受益的话诚实守信，快乐人生！）送给学生们。二、以读促情，读中感悟这节课主要采用以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中领悟，读中感悟，读中理解音乐家信守了十年前的诺言，是以一种奇妙的方式，把无比珍贵的礼物送给达格妮了。这份礼物让达格妮感受到了人与人之间的真诚，感受到了生活的美好。教学中，抓住达格妮收到礼物后心情变化的句子，通过多种形式的朗读理清了达格妮复杂的心情变化及原因，感受到她由激动变成陶醉；通过小组有感情地合作读，让学生感受到她由期待到失望

3、的变化。最后反复读：“生活啊，我爱你——”，目的是让学生感悟到十年后的礼物使达格妮对生活充满爱！引读、指名读、自由读等多种朗读形式穿插于课堂中，充分让学生在读中感悟。三、抓住重点，解决难点教学设计时，根据文章的结构安排、情节描述，理出一条教学主线——以达格妮心理变化为线索贯穿全文，以此帮助学生理清文章思路。教学中，合理运用现代教育技术，紧扣文中表达达格妮心情的句子来组织教学，请学主找出描写达格妮收到礼物时心情变化的句子；期待礼物过程中的心情变化的句子；以及达格尼听完乐曲后的心情的句子，通过品读感悟达格尼初收礼物时的惊讶之情，期待礼物过程中的愉快、怀疑

4、、失望之情，以及听完乐曲后激动心情。以礼物为线，以心情为"珠”把整篇文章串联起来。四、感情升华“十年后的礼物''它应有双层含义：既指具体的礼物——动听的乐曲，更指“诚实守信”的高贵品质。所以，“礼物”在最后应升华为高贵品质——“诚信雹这时，我让学生结合自己的生活实际，畅谈学了这一课，你受到了什么启发？你想到哪些有关诚信的名言？从而教育学生如何做一个诚信的人。在本课的教学中，我有许多细节方面注意的还是不够：如学生回答问题时，应提醒学牛•们用一句完整的话来回答；要注重指导学生书写生字。总而言之，要想上出一堂精彩的课，我还有很多的地方需要学习。在今后的工作

5、中，我会更加努力钻研，合理运用现代教育技术,让教育技术与语文学科深度融合，做到“心中有课标，手中有教材，眼中有学生。”为成为一名更出色的语文教师而奋斗。