《认识面积》教学设计及反思

《《认识面积》教学设计及反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题：认识面积执教：彭静株洲市银海学校指导：彭仲飞株洲市银海学校案例撰写：彭静株洲市银海学校教学内容：教材第71、72页，本内容是人教版三年级（下）册第六单元一.教材分析：认识而积这一教学内容，是人教版三年级下册第单六元的内容，是在学生初步认识长方形和正方形的特征以及初步掌握周长计算方法的基础上进行教学的，学好这部分内容是后面认识面积单位和探索平面图形面积计算的重要基础。教材上安排了两个例题，例题一，让学牛运用己有的牛活经验，先比较黑板的表面与电视机表面的大小，引出面积的初步含义。并说说生活中其他物体表面的而积大小，从而使学生获得初步的面积概念。例题二，

2、让学生用不同方法比较一个正方形与一个长方形图形的面积。通过比较，既使学生进一步丰富了对面枳概念的理解，又使学生体会到计量面积最基本的方法，即用相同的单位计量。二.学生分析：在学生已有的生活经历中，已经认识了物体的面，也认识了长方形、止方形、平行四边形这样的平而图形，并且通过视觉可以感知它们某个而的大小，但无法用语言准确描述出来，或者说是没有把它抽象出来的认识，这也是它们第一次经历从一维到二维学习的过渡，在这样的基础上引导学生认识“面积"这个抽象的概念。同时面积乂是学牛进一步认识平面图形或物体的面所必备的基础知识，并且三年级的孩子已具有一定的动手操作能力，

3、新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。同时，根据孩子们的心理年龄特征，在进行教学设计时，我尽量知识以游戏的形式贯穿始终，让孩子们的积极性延续一节课。课题：认识面积学习目标:三年级下册执教：彭静1.在观察、操作等活动中体验、感悟，初步感知面积的含义;2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性和比较标准统一的必要性。3.在学习活动屮体会数学与生活的联系，激发学习兴趣，培养解决问题的策略意识。教具准备:课件，彩笔，方格纸，树叶，卡纸，小方格，小圆片，涂色纸教学重点1•理解面积的含义;2.会用不同的方法比较而积的大小；教学难点

4、在不同的方法屮进行策略的优化，并初步感受比较面积的大小要有统一的标准。教师活动教学环节学生活动老师先给大家放段音怎。课桌曲，初步感知面。现在，我们也来当粉刷匠。大家刷桌面，老师刷/具象感知黑板，跟着节奏一起来，看谁先刷完？都耍刷到哦刷完了？同样的时间，你们刷完了，我为什么浅刷完呢？你的意思是黑板面比课桌面大是吧）（一）认识面积摸物体的而。刚才大家提到了而，老师这里有一片树叶，你能摸一摸它的面吗？（生摸，师：都摸到了吗？老师是/找找你们身边其它物体的血，一边摸厂兀边和你的同桌说一说。这样摸的，这是树叶的面）伸出你们的小手，摸一摸自己的手背面,手掌面（边摸边

5、说：这是手背面，这是手常面）看来，手计不止一个面呢。现在，谁愿意说给大家听?、/由找物体的而，边摸边和大家说。通过大量材料进一步认识面。抓住资源推进:①这个笔筒除了上面和下面，还有没摸到的面吗?②想一想：有比文具盒盖更小的面吗？有比教室地面更人的面吗?冈IJ才大家找到了很多物体的面，它们都统称为物体的表面（板：物体表面），物体的表面有大有小（板:大小）。2.封闭图形如果把这些物体的某个面，描在纸上，就能得到图形。老师这里有儿个图形，下而我们做个游戏，活动一：比比谁最快停！我们來欣赏一下这几位同学的作品。大家发现了什么？为什么不选择第一个图形呢?为什么不选

6、第三个图形呢？像前面两个图形，它们封口了，我们把这种图形叫做封闭图形。（板：封闭图形）现在我们看到，物体表面和和封闭图形都有大小,它们有个共同的名字，你们知道吗？板书：物体的表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。动手操作：在纸上的三个图形中任选一个涂色。感受图形的大小，感知封闭图形。取名字，概括，经历抽象的过程。1.辨析：现在同学们知道了什么是面积，我们来看看这两幅图：1.你知道哪个涂色部分表示的是血积吗?理解运用辨析检验，进一步加深对面积的理解。2.给相框配玻璃，考虑玻璃的大小是指什么？相框绕一圈彩带，彩带的长度又是指什么？2.活动二：比较图形面积的大小

7、课件出示1：哪个图形面积最小？你是怎么知道的？（观察法）2号和3号图形比呢？看来大家都有自己的想法,是这样，老师给每个组准备了一个信封，里面就有这两个图形和一些工具，同学们可以比比看。在比之前体验观察法。请先听清楚合作要求：1・小组议一议，用什么方法;2.动手比一比，谁的面积大;动手操作，探究：用不同的方法比较两个图形的面积大小。3.准备汇报分组汇报。汇报：体验比较策略的多样性。同学们真厉害，想出了这么多方法。3.下面我们来玩一个游戏。请三四大组的同学面朝左边坐，一二大组的同学想像，解决问题。来数一数，这个图形有多少个方格。大声数出来。现在，一二大组的同

8、学面向右边，三四大组的同学数出这个图形有多少个格子。猜想，感受比较面积大小统一标