浅谈背诵在双语汉语教学中的重要性

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1、浅谈背诵课文在双语汉语教学中的重要作用及方法摘要：本文简述在双语教学背景下，背诵课文对取语汉语教学的重要作用和背诵课文的方法；汉语课是新疆少数民族中小学的主课之一，在整个民族教育中占有重要的作用；背诵课文在汉语学习中有着十分重要的作用，背诵是教育的起点、是学生学习的有效方式、是语言材料积累的重要途径；还可以帮助培养学生良好的语感，提高学生的语言表达能力和记忆力。作为一线教师，笔者在教学实践中不断探索，总结出了一些行之有效的背诵方法。关键词：背诵双语汉语教学作用方法一、背诵在初中双语汉语教学中的重要作

2、用(-)背诵课文可以培养学牛的汉语语感叶圣陶先生曾说过：“语言文字的训练最要紧的是训练语感，语感是-•种综合运用语言的能力，反复背诵可以为语感的培养创造可能性，同时背诵一直以來都是汉语教学中的一种非常重要的手段和方法，背诵可以加深学生对所学知识的理解，提高词语，句型，口语表达的记忆效果，增强语言的积累。能加深记忆，凡是经过背诵的东西能牢记不忘；更能加深理解，有助于积累更多的精美句子，段落和篇章。(-)背诵也是训练口语表达能力的有效途径有些哈萨克族家庭生活在山区农村里，那里没有汉族家庭，更没有机会跟汉

3、族同学一起交流，一起学汉语，缺乏这一方面的能力，所以更应该在汉语教学中特别强调背诵，以背诵来提高孩子们口语表达能力，还要帮助孩子们做到“有话可说，有话要说”，能够自然流畅的用汉语来表达自己的思想和感情。这就需要孩子们平时应注意背诵和积累词语，短语，句型，优美篇章，背诵能够提高学生的口语表达能力，而且还会激发学生积极地参与课堂活动。背诵能够帮助学生学习正确的发音，良好的语调，从而提高语言使用的流畅性和准确性，另外，背诵帮助学生记忆了大量的规范性语言，然后他们能在口语表达时可以进行自由发挥。(三)背诵能

4、有效的提高学生的写作水平大多数双语班的哈萨克族学牛，阅读分析能力极弱，表达能力不强，汉语写作一直是他们在汉语教学中的薄弱环节，学生写作水平不高，而且很多学生惧怕写作，这就更需要加强汉语写作教学，背诵可以使学生积累大量的一些名言，名句，学生在写作时便可以恰当的运用记忆中的名言，名句，给作文增添不少光彩。在实际学习中，我们发现凡是词汇丰富，写作能力强的学生，大多都能信口行诵一些妙言佳句，“熟读唐诗三百诗，不会写诗也会吟”汉语文章也是，更加强背诵来让学生多积累好词好句，让学生多背好文章，谚语，俗语，所以，

5、只要坚持不懈的背诵，少数民族学生的汉语写作水平就会得到不断的提高。（四）背诵发展学生的记忆能力和思维能力培养学生记忆能力是提高汉语教学水平的重要环节，特别要抓从学生的听，说，读，写的能力，汉语课文如果被理解，并经背诵，那么所到之处包含的句型,词语自然就卬入脑海，学生就很容易地掌握好汉语句型，并且能逐步理解汉语思维方式，从而逐步培养与建立用汉语思维的习惯。课文记忆要建立在段落记忆的基础上，段落记忆要建立在句子的记忆的基础上，学生们应该通背全文，不断的强化。（五）有利于汉语语言环境的创设由于我们有些哈萨

6、克族住在偏远的山区，以游牧牛活为主，那里很少有汉族家庭，所以交流方面有所障碍，更谈不上把知道的一些汉语能合理的运用到生活屮，那里没有更好的汉语学习条件，没有更好的教学设备，更没有跟汉族同学一起交流的机会，缺乏语言环境的学习，所以在练习口语的条件受到一定的限制，这就更需要我们让学生背诵一些课文。这个背诵过程能大大增强语感，对汉语学习能起到潜移默化的作用，会背诵的内容越多，口语也会越流利。（六）背诵同样也不受吋间的限制背诵不需要学生专门用大量的时间來完成，它具有机动灵活的特点，学生可以自由选择背诵的时间

7、，比如学生们可以自由选择背诵时间，比如;课前课后，饭前饭后，课间休息时，甚至于在上，下学的路上，学生都可以自由地背诵，（七）通过背诵可以积累大量的汉语词语，句子，句型首先要抓好课文教学，夯实汉语基础，课文都会给学生提供基本的词语，句型及文化背景等，学生就应该把课文中的知识学透，背熟。在学习每一课的时时候，教师引导学生把其中的重点句型找出来，经过反复练习，全部背熟。背诵同时可以积累大量实用的汉语词语，句子，句型用语，在学生进行生动活泼的语言实践中，提高学生的学习汉语的兴趣及积极性。二、汉语学习中的背诵

8、方法（-）示范鼓励法汉语教师在要求学生背诵Z前，往往自己先在学生面前熟练而有表情地背诵一遍，这样做，对提高学生的背诵信心无疑，是有很大激励作用的，由于学生们的记忆力存在着差异性，所以，在学生开始练习背诵之后，教师就要深入学生，一方面进行背诵指导，另一方面及时发现背诵课文“千里马”，并让这些同学在全班同学面前作示范背诵，这样做，可以增加其他学生的竞争意识和背诵信心。同时教师也为了提高学生背诵的积极性，可以将课堂的前十分钟用來背诵表演，让学生到班级前面背诵。一方面锻炼了学