历年中考语文失分点解析——文言文翻译

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1、历年中考语文失分点解析1.文言文翻译翻译文言文语句，就是把古文尽可能地保留原意和语言风格的情况下，用现代汉语的形式表达出來。翻译文言文要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出來；“达”是指译文要通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病；“雅”是指译文要自然、生动、形象，富于表现力，完美地体现原文的写作风格。在广州中考中，文言考察的基本是初中课内重点篇章，翻译题的在4分左右，但是不少人在考试中并不能得到理想的分数。最主要的原因是对重点文言词的意思把握不到位，没有弄清文言句式的特点。第一部分：错点例题分析1.（20

2、11年广州中考）（节选自《唐雎不辱使命》）用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）安陵君因使唐雎使于秦。（2）岂直五百里哉？2.（2011年白云区一模）阅读《邹忌讽齐王纳谏》，完成9〜II题。用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）皆以美于徐公。（2）能谤讥于市朝。3.（2013年广州中考）选自《送东阳马生序》把“援疑质理，俯身倾耳以请”翻译成现代汉语。（4分）答案解析：1.（1）安陵君于是就派唐雎出使秦国。（抓住关键词“因”“使”）（2）更何况五百里呢？（注意文言反问句式，翻译出來还是要保证句式的一致。通假字“直”)1.(1)他们都认为我比徐公漂亮。(这是一个省略句和状语后置句，省略了主

3、语和直接宾语，“于”引导的介词短语做状语修饰“美”，就是“比徐公更美)(2)能够在公共场所评论(我的过错)。(此句同样是状语后置，原句可以按”于市朝谤讥”翻译)2.(我)提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。(援疑质理：提出疑难，探问道理。援，弓I,这里是提出。质，问。)第二部分：初中文言文常用句式：一、判断句古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。其基本形式是：“……者，……也”，“……，……者”，“……,……也”。另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。举例：(1

4、)“为”表肯定判断,可译为“是”例：中蛾冠儿多髯者为东坡(2)“乃”表肯定判断可译为“是”例：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶(2)“即”表肯定判断，可译为“就是”例：吟鞭东指即天涯。(3)“则”表肯定判断，可译为“是”例：此则岳阳楼之大观也(4)“是”做动词，表肯定判断例：斯是陋室，惟吾德；问今是何世，乃不知有汉。(5)“非”表否定判断，可译为“不是”。非天质之卑；兵革非不坚利也(6)“……，……者也”牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。(7)“……者，……也”。陈胜者，阳城人也。(8)“……者，・・・・・・”例：马之千里者，一食或尽粟一石（10）“……，……也”例：夫战，勇气也

5、。（11）“……也”例：此诚危急存亡之秋也。二、省略句句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：（1）省略主语a、承前省：渔人甚异之……（渔人）便舍船，从口入。b、蒙后省c、对话省：例（此）忠之属也。（《曹刿论战》）（此，代前文“小大之狱，虽不能察,必以情”）（2）省略谓语或省略动词择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《论语十则》）一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》）（3）省略宾语投（之）以骨。（《狼》）君与（之）俱来。（《隆中对》）（4）省略介词林尽（于）水源。（《桃花源记》）急湍甚（于）箭。（《与朱元思书》）（5）省略量词：文言文中数词后常省略

6、量词。一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而己。三、倒装句倒装句主要有四种:（1）主谓倒装在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。（2）宾语前置否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都耍前置。例：“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”，“何”,疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。（3）定语后置古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。例：“予谓菊，花之

7、隐逸者也。””花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。可译为“具有隐逸气质的花””尝贻余核舟一。”“核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟”。（4）介宾结构后置a、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。例：何有于我哉？全句为“于我有何”的倒装句，介宾结构“于我”后置。译为“在我身上有哪一样呢”b、介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，