绿色植物与生物圈的水循环学案2

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1、第三章 绿色植物与生物圈的水循环【学习目标】   1．说出大量根毛对植物吸水的意义，说明水分和无机盐在植物体内的运输途径。2、了解什么是蒸腾作用，掌握绿色植物叶片的基本结构  3、尝试用徒手切片的方法制作临时装片  4、解释气孔控制水蒸气气体进出植物叶片的机制。  5、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，形成保护森林的意识。【重点、难点】重点：水分在植物体内的运输途径，绿色植物叶片的基本结构。难点：绿色植物叶片的基本结构，气孔的张开和闭合。【学习过程】一、课前自主学习：学习任务一：植

2、物对水分的吸收和运输阅读P109-110，教师演示观察与思考中的实验，回答下列问题：1、根吸水的主要部位：_____________,适于吸水的特点是__________________________2、水分的运输（1）实验：取一段带叶的茎，放入滴有红墨水的水利，在阳光下招生3——4小时，会看到_____________变红了；将茎纵向切开，会发现_____________变红。（2）导管：有许多的_____________、_____________细胞所组成，上下细胞间的________消

3、失，形成了一根中空的管道，除茎以外，__________和_____________内也有导管，他们是连接贯通的（3）水分和无机盐的运输：根吸收_____________和_____________，有根茎叶的运输到植物体的各个部分。学习任务二：植物的蒸腾作用自学教材第110-113页1、概念：____________________________________________________2、主要器官：_____________3、观察叶片的结构叶片的结构：叶片由于___________

4、__、_____________、_____________组成，叶片的上下表面分别称为_____________和_____________。4、气孔的组成和功能（1）气孔的组成：是一对半月形的__________围城的空腔。__________控制着气孔的张开和闭合。（2）气孔的功能：_____________________________________________________________________________5、、蒸腾作用的意义（1）_______________

5、________________________（2）____________________________________________________（3）_______________________________________学习任务三、绿色植物参与生物圈的水循环观察图3—31生物圈的水循环示意图结合课文，描述地球上的水循环过程。总结绿色植物在水循环中的作用。二、课堂助学1、情境引入：我们在发豆芽时，在根上有许多毛茸茸的东西，这是什么呢？有什么作用呢？2、交流讨论：学生展示交流自

6、主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。3、合作探究：学习环节一：植物对水分的吸收和运输。讨论：1、水分在茎内的是通过什么结构运输的？2、导管有什么特点呢学习环节二：植物的蒸腾作用讨论完成下列问题。1、保卫细胞和它周围的细胞在结构有什么不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？2、植物体内的水分是通过什么结构散失到大气中？3、植物的蒸腾作用有什么意义？学习环节三：绿色植物参与了生物圈的水循环。讨论完成下列问题。1、绿色植物在水循环中起什么作用？2、如果没有绿色植物，水循环还能进行吗？（三、

7、诊断评价1．根尖形成大量根毛有利于（  ）A、根的吸收  B、根的稳定  C、根的固着  D、根的支持2.移栽的黄瓜幼苗，根部总是带一个土坨，目的是（ ）A、保护幼嫩的茎  B、保护根毛  C、防止水分蒸发  D、原来的土好3．某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后，得出了如下结论，你认为不正确的是                                   （   ）A．根尖吸水的主要部位是成熟区   B．根、茎、叶的导管是连通的C．导管中水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶

8、”D．导管只是植物体运输水分的结构 4、将一片新鲜的植物叶片放入装有70℃温水的烧杯中，发现叶片的背面冒出的气泡比正面多，这说明                               (  )A、叶片背面的组织细胞排列疏松   B、叶片正面有角质层，背面没有C、叶片背面的气孔多于正面     D、叶片背面的叶脉多于正面5、用显微镜观察撕下的蚕豆叶下表皮装片和蚕豆叶的横切面装片，可以看到右面有关气孔的两个图像。下列叙述正确的是：A、图a、图b都是气孔的侧面观；B、图a、图b都是气孔的上面观；