提高初中物理课堂教学效率方法及对策

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1、提高初中物理课堂教学效率方法及对策摘要：本文主要阐述了当前教育背景之下，提高初中物理课堂教学效率应该着重做好的几方面工作，希望能对相关教师提供参考和帮助。关键词：初中；物理；课堂；教学；效率在传统的初中物理课堂上，教师往往是课堂的绝对权威和主导，学生则处于被动接受的位置，师生之间的互动和交流并不是很多。在这种教学模式之下，课堂气氛普遍压抑沉闷，学生学习兴趣不高，当然也就更谈不上取得高效的教学效果。在当前新的教育背景之下，采取行之有效的措施加以改善势在必行。下面笔者就来做具体的研究和探讨。一、激发学生学习物理的兴趣在物理教学中，教师要高度重视

2、对学生学习兴趣的激发。首先，教师可精心设计课堂导入方式。导入是一门艺术,里面蕴含了大量知识和学问，科学的导入方式可为整节课奠定良好的基调，帮助学生迅速融入课堂情境之中，因此从这个层面来讲，课堂导入方式是至关重要的，教师要给予足够的重视。下面我们以实例为证，在学习“光的色散”这一课时的相关内容时，教师可以提问的方式导入新课：“雨过天晴之后，一条美丽的弧状光带悬挂在天空之中，请问这是什么？”学生肯定会答：''彩虹。”教师可继续予以引导：“为什么会产生彩虹呢？自然界还有哪些奇妙多彩的自然光？"相信这一问题一定会极大地激起学生的好奇心和求知欲。教师

3、可紧抓这一时机，趁势导入新课，学生必定怀着期待的心理投入新知识的学习之中，教学效果自然不言而喻。其次，教师可把物理理论和学生实际生活紧密结合起来,这样不但会激发学生兴趣，拉近文本与学生之间的距离，还能有效降低学生理解物理知识的难度，因此教师在授课过程中，要时刻注意挖掘和寻找教材中的生活元素或是典型的生活实例。例如，请同学们思考：“为什么飞行员在高空中用手轻轻抓住射向自己的子弹而毫发无损？”“为什么可以用纸锅烧开水，其原理何在？”这一系列生活化的问题，既会让学生倍感亲切，又能有效地激发他们的兴趣和探究欲望，不失为推动学生学习物理的有效举措之一

4、。二、培养学生的探究能力在物理教学中培养学生的探究能力不仅是提高课堂教学效率的需要，同时也是新课标所倡导和要求的，因此加强对学生探究能力的培养势在必行，这就要求教师要敢于放手，给学生更多的探究和学习自由。比如，在教学"探究凸透镜成像的规律”这一课时内容时，教师可事前请同学们对新课做充分的预习，之后在课堂上请同学们探究和猜想以下问题：“凸透镜所成像的大小、正倒跟物体位置有什么关系？”教师可把全班同学分成几个小组，请同学们以小组为单位进行实验探究，验证心中的猜想。在这一过程中教师要加强巡视，及时对学生进行指点和启发，帮助学生顺利完成实验，实验完

5、毕之后，请小组内部和小组之间根据实验现象展开仔细的分析、研究和讨论，看是否和自己心中所想相符合，这一过程中无形中调动了学生学习的积极性和主动性，提高了学生的自主探究能力。三、利用多媒体辅助物理教学物理本身是一门抽象性较高的学科，要真正理解和把握好并不是一件很容易的事情，而利用多媒体辅助教学则可以有效改善这种状况，因为多媒体具有生动性、形象性、具体性等特征，不但可有效激发学生学习兴趣，还能在很大程度上降低学生理解难度，提高课堂教学效率。首先，可巧用多媒体辅助实验教学。实验是物理教学的重要组成部分，但是很多实验在课堂上并不是那么容易操作和实施，

6、而在这时多媒体就可发挥重要的辅助作用。例如，在学习“惯性”“杠杆”等相关知识点时，教师可利用多媒体播放“猴子踩上香蕉皮摔跤”''公园里小孩玩跷跷板”的视频资料，相信这样会帮助学生更加深刻地理解“惯性”“杠杆”的概念和原理。其次，可利用多媒体展现微观内容。物理教学中有很多内容是肉眼无法看到的微观世界，这会在很大程度上影响学生对知识的理解和掌握，而运用多媒体可以有效解决这一难题，教师可将那些微观的、不可见的物理学知识以动画模拟等方式展现出来，使学生可以直观感受和欣赏到。例如，在学习“声音传播原理”的相关知识时，教师可利用多媒体模拟声音的传播过程

7、，让学生在切身体会中增加对声音传播原理的理解。再次，教师可利用多媒体演示抽象内容。物理教材中抽象的内容有很多，而这些内容恰恰是学生理解上的难点，如何把抽象的内容具体化，迎合学生的形象思维方式，一直以来都是教师面临的教学难题，而采用多媒体辅助教学则可以有效攻克这一教学重难点。例如，在教授"电流磁场”相关内容时，教师可利用多媒体课件进行直观模拟和展现，将直线电流的周围磁感线环绕方向、磁场方向、摆上小磁针的指向等状态直观形象地展现在学生面前，相信这远比教师单纯用语言进行描述效果要好得多。总之，要提高初中物理教学效率和质量并非一蹴而就的，需要教师和

8、学生相互配合，共同做出积极努力，尤其是教师，在加强对实践研究和探索的基础之上，还要注意借鉴前人好的方式、方法，切实为物理教学成效及学生综合物理素养的提高贡献自己的一份力量。参考文