[讲稿]小课题：我爱家乡的古城墙

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1、小课题:我爱家乡的古城墙作者：荆州市实验中学胡重明卢燕木案例在结构上请参照“案例写作格式”的要求修改。具体内容的参考修改意见穿插在文中。课题名称：我爱家乡的古城墙课题类型：小课题适用年级：四年级活动主题：运用所学长方形的面积以及三位数乘两位数，除数是两位数的除法的知识，采用估计、测量、计算、比较、分析等方法，通过小组合作探究的方式，得岀古城墙瓮城的占地面积和内能容纳的人数。让学生在探究活动中了解家乡，培养对家乡的热爱之情。设计思路：荆州古城墙是屮国现存的四座保存最为完整的古城墙z—,也是荆州最具影响力的风景名

2、胜区。我们经常绕城而行，也时常穿越城门。近在咫尺的场景，却很少在数学上用到。如果我们能开发一些数学案例，我想它的优势不用多说。所以，我们选择了它。但如果要猜测并计算荆州古城的而积，对四年级的学生来说，数据太大，不易感知，不好测量。而城门里的瓮城，本来就是容纳人的，而且面积较小，适合学生估算、测量和计算。这样的生活资源，如果我们把它当作学生学习的素材，它来自学生的日常生活，必将唤起学生的生活经验和知识储备；这样的探究活动，既培养了学生利用所学解决实际问题的能力，也让学生更真切地了解历史，休会古代劳动人民的智慧。

3、设计说明：如果你所在的城市没有古城，也可选择中小型的广场、院落等相似的场景。这句话回答了没有古城墙地区的学生如何开展这项研究活动，这样的话，在后而的每项活动中还应考虑没冇古城墙的地区相应的活动内容和要求。教学目标：1.探究瓮城而积和所能容纳的人数的过程屮，学生运用所学知识经丿力猜想，实践,反思，重建的过程，从而获得解决此类实践问题的一般方法。2.在运用多种探究方法获得结果的过程中，培养学生收集信息、分析信息、处理信息、运用信息解决问题的意识和能力。并通过交流与比较，体会方法多样化和方法最优化。1.了解各家乡古

4、城墙有关的知识，从身边的事物入手激发学生对口己的家乡热爱之情。从小培养学生爱护文物古迹，建立历史不能从来，文物无法复制的意识。活动方式：小组合作探究活动准备：直尺，卷尺，计时器。荆州古城墙是中国现存的四座保存最为完整的古城墙之一，在古代具有重要的军事作用。战时兵马出城，须经双重验关;如来援军，先放进瓮城验证。瓮城最奥妙之处是可以实施积极防御。本段文字中再增加几句关于古城墙的作用，本活动研究古城墙的哪些内容、研究这个问题的价值或意图，以及什么是瓮城的解释。对于“瓮城”的眠释，叭通过对话框方式杲现如有可能，在图中

5、圈出'瓮城”部分。今天就让我们一起动动脑，动动手一起来解决这些问题吧!相信在这个过程中你会有不少收获哦!课前准备活动1•课外查阅资料，了解荆州古城墙的历史、建筑格局和有关数据，把它们摘录在下面。洞、复城门，防御体系完备，历来易守难攻,j有“铁打荆州”之说。A荆州城墙设冇瓮城、敌楼、战屋、炮台、藏兵活动2•到东门城楼实地观察城楼的构造，观察瓮城的形状，将你打算怎样计算瓮城面积的方案写在下面的表格中。在“计算方案”外增加一、二个对话框，对制定方案的思路、方案的结构或方案的内容进行提示或引导。课堂活动确走方案1•先

6、在小组内交流一下，看看组内同学的解决方案有哪些，把你们认可的一个或几个方案整理在下表中。解决方案“鮮决方案”部分翱自不能太多，疫密出提供给学生书写的合it版面后，还需提供适.多的对话框，从解决方亲如何制;t,或解决方亲的结构与内彖是怎样的进行提示或指导。卖施方案按照上面的方案，请你们以小组为单位开始动手探究，将测量的数据记录在作业单中，并进行计算。这里可借鉴教材做冻，如人教版四上64-65页例1下的园面，将“作业单一”的内彖变为运用几个卡通人炀对话的方无，呈现出三个话动方亲，并可增加一个“还可以这样”的对话框

7、，启发学生进一步思考。作业单一我们观察瓮城的形状是形。方案A.我一押的长度是厘米，我押出国成瓮城的四边分别是,根据数据算出面积大约是-方案B我一步的长度是厘米，我围着瓮城的四边分别走了步，步,步，步，分別约厘米。根据数据算出面积人约是。方案C.我一分钟大约能走厘米，我围着瓮城的四边分别走了分，分，分，分，分别约是亜米。根据数据算出血积大约是o方案D.我们用卷尺量出瓮城四边的长度分别是因为前一部分作了修改，因此作业单二的内容应结合“实地操作”下的活动要求和内容相应进行修改，作业单二通过实地试验，我们得到：1.一

8、个人的占地面积约为平方厘米。2.1平方米地大约能容纳人。你述冇别的方法吗？请你写下来，与大家一起交流。交流评价探究瓮城的容纳人数需要知道哪些条件?与哪些条件有关系？想一想我们应该怎样做？小组间交流、对比前面几个方案中，通过目测、手柞、步量及实地测量获得的结果，分析产生误差的原因，把减少误差的方法记录如下。这部分的问题注意结合本活动的目标。可以纯用文字，也可以图文兼有，将活动画面与问题对应起来呈现。记