第五课 帕米尔高原的水

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1、2009年第五周二年级（14）班教案课题第五课帕米尔高原的水新课题目第一课时识记词语教学目的与要求1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。2、掌握本课词语，理解课文内容，能独立完成课后练习与作业，熟练背诵课文。教学重点要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。教学难点能完全理解教学方法1、精讲多练，讲练结合。2、自读，分段讲解，转述段落，总结全文。教具课本、黑板前提测评1、让学生听写词组。（分两组进行）人体构造多种元素权威很高冰川运动光环效应叼羊比赛得风湿病稀有金属贫瘠山区位置不错资源丰富质量检测慢慢软化免疫力强视察地形口音纯正关照病人妥当时间将就使用幸好没来导

2、入新课1、同学们去过新疆哪些旅游风景区？那儿的风景怎样？有什么特点和功能呢？17教学过程一、教师范读课文（读的练习）1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。2、老师先把词语范读，并板书重要词语。3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。4、学生自由读词语并识记词语。二、学生写的练习1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。2、同桌互相交流学习。三、找朋友，区别形近字构——钩素——索威——戚牦——耗刁——叼稀——希瘠——脊源——愿免——兔疫——毅四、随堂练习：书后45页第一第二题五、作业：识记词语六、板书设计第五课帕米尔高原的水辨别型近字——书写重要词语构——钩素——索威——

3、戚牦——耗刁——叼稀——希瘠——脊源——愿免——兔疫——毅课后反思:备课人签字：批课人签字：172009年第五周二年级（14）班教案课题第五课帕米尔高原的水新课题目第二课时讲解运用词语教学目的与要求通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。教学重点要求学生能灵活运用重点词语。教学难点掌握词语的运用范围。教学方法讲解法，练习法。教具课本、黑板提前测评让学生用新学的词语自己理解的意思来口头造句。导入新课请同学们看课本上的插图想象一下帕米尔高原的景色，再用自己的话来描述一下。教学过程一．学习新课内容（1）老师板书重点词语（2）让学生进行分组比赛，解释词语（3

4、）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词【词语】：贫瘠【注音】：pínjí【释义】：土地不肥沃：开发贫瘠的山区。【词语】：检测【注音】：jiǎncè【释义】：检验测定：质量～。【词语】：免疫【注音】：miǎnyì【释义】：17机体对病原微生物及其毒性产物的抵抗能力。是机体阻止病原微生物侵入，抑制它们的繁殖，解除其毒性产物的毒害作用，杀灭病原微生物等整个保护的过程。一般对机体有保护作用，如抗感染免疫和肿瘤免疫；但有时也有不利的方面，如变态反应、自身免疫和移植免疫。【词语】：视察【注音】：shìchá【释义】：1.察看;审察。2.巡视纠察。3.考察;上级人员到下属机构检查工作。【词语】：纯正【注音

5、】：chúnzhèng【释义】：1.纯洁淳正【词语】：游牧【注音】：yóumù【释义】：1.居无定处，从事畜牧。【词语】：好手【注音】：hǎo/hàoshǒu【释义】：精于某种技艺的人；能力很强的人：游泳～丨论烹调，他可是一把～。好——hǎo[1]优点多或使人满意的，与“坏”相对：～人。～汉。～歹。～事多磨。[2]身体康健，疾病消失，生活幸福：您～。安～。[3]友爱，和睦：友～。相～。[4]容易：～办。～使。～懂。[5]完成，完善：办～了。[6]表示应允、赞成：～！你干得不错。[7]很，甚：～冷。～快。～坏。～一会儿。[8]便于：场地清理干净～打球。[9]反话，表示不满意：～，这下可坏了！

6、好——hào[1]喜爱，与“恶”相对：～奇。～色。～尚（爱好和崇尚）。～高骛远（亦作“好高务远”）。～逸恶劳。[2]常常，容易（发生事情）：刚学会骑车的人～摔跤。【词语】：祖传【注音】：zǔchuán/zhuàn【释义】：1.祖师所传授。2.祖宗所传留。传——chuán[1]转授，递：～递。～输。～戒。～统。言～身教。[2]推广，散布：宣～。流～。～名。～奇（ａ．中国唐代兴起的短篇小说；ｂ．中国明、清两代盛行的长篇戏曲；ｃ．指情节离奇或人物行为超乎寻常的故事）。17传——zhuàn[1]解说经义的文字：经～。《左～》。[2]记载某人一生事迹的文字：小～。自～。纪～。～记。～略。树碑立～。[

7、3]以演述历史和人物故事为中心的文学作品：《水浒～》。[4]古代设于驿站的房舍，亦指驿站上所备的马车：～舍（供来往行人居住的旅舍）。【词语】：忠厚【注音】：zhōnghòu【释义】：忠实厚道：忠厚笃实｜他为人很忠厚。【词语】：任劳任怨【注音】：rènláorènyuàn【释义】：任：担当，经受。不怕吃苦，也不怕招怨。四、随堂练习：做书后第三第四题。五、作业：1、用重点词语造句．2、做练习册3、预习朗读课文。六、板书设计第