高职物流管理教学改革的探讨

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1、万方数据2010年第5期总第158期林区教学TeachingofForestryRegiOnNo．520lOGeneralNo．158高职物流管理教学改革的探讨龙瑞红(黄河水利职业技术学院管理系，河南开封475003)摘要：由于物流管理是近几年新发展起来的专业，许多院校办学经验欠缺，在教学中存在诸多问题，严重制约了物流人才的培养。分析了高职物流专业教学中存在的问题，提出要倡导素质教育，全方位进行教学改革，构建结构合理的课程体系，将素质教育渗入到课程教学中，推行以学生为主体的教学方法，改进实践教学，建立科学的综合素质评价体系。关键词：物流管理；教学改革；对策中图分类号：G71

2、2文献标志码：A文章编号：1008—6714(2010)05—0008—03物流业在我国作为一种新兴的行业，正在成为我国经济中的一个新的经济增长点。现代物流业的高速发展带动了物流人才特别是高级应用型物流人才需求量的急剧增加。据权威机构调查，物流专业人才已被列为我国12类紧缺人才之一，人才缺口高达600余万人。为缓解物流收稿日期：2010—03—29基金项目：河南省教育科学“十一五”规划项目阶段性成果(2009一JKGHAG一0418)作者简介：龙瑞红(1968一)。女，河南开封人，讲师，物流教研室主任，从事物流管理研究。人才短缺压力，国内许多高职院校相继开办了物流专业，物流

3、教育规模迅速扩大。物流类专业人才的培养对我国现代物流业的迅猛发展发挥了重要作用，但是由于物流管理是近几年新发展起来的专业，许多院校办学经验欠缺．在教学中存在诸多问题，严重制约了物流人才的培养。一、物流管理专业教学中存在的问题高职物流专业培养的是全面发展的职业人，也就是把培养学生职业技能和人文精神、创新能力结合起来，以提高学生的社会适应性和创造性。虽然人们已经意识到了加强素质教育对学生全面和谐发展的重要性，但由于种种价值观，为大学生树立正确的择业观提供价值导向。职业价值观是人们对职业的看法和态度，择业标准、择业行为受其支配。要教育学生选择职业应把事业放在第一位，要考虑自身的素

4、质和特长，并同社会需要有机结合，选择能够发挥自己最大特长和潜能的职业，而不要以金钱为准则。现在大学生择业价值取向日益功利化，很多毕业生的择业口号已由过去的“到边疆去，到祖国最需要的地方去”变为“到国外去，到公司去，到大机关去，到挣钱最多的地方去”。通过思想政治教育可以引导大学生把个人的兴趣、爱好、特长等主观愿望和条件同国家、社会的需要有机地结合起来，积极主动地去基层、去西部就业、创业。应该着眼现实，放眼未来，看到发展，而不要以眼前利益支配择业行为。清除不切实际的“理想主义”，抛弃眼高手低、好高骛远的不实心态，树立一步一个脚印的就业观念，加强毕业生职业道德教育。应加强诚信教育

5、，诚信是做人的基本准则，近年来，面对就业市场激烈的竞争和新的挑战以及社会负面因素的影响，部分大学生不守信用，不守承诺的现象时有发生，如一8一大学生贷款后不按时还款，甚至恶意拖欠、逃避，还款信誉较差；求职过程中自荐材料的虚假包装，面试时的自我拔高，盲目签约、随意毁约等行为严重地违背了诚信原则，丧失了道德基础。特别是在大学生就业市场化的今天，毕业生就业必须履行诚实守信原则，高校在就业指导过程中更应加强大学生的诚信教育，并将诚信教育渗透到教学、生活、管理等各个环节之中，贯穿大学生活始终，把思想教育和严格管理结合起来，做到常抓不懈。参考文献：[1]张炳兰．大学生就业难的原因及应对措

6、施[J]．南阳师范学报：社会科学版，2007，(8)：22—24．【2]胡修池，刘子婷．当代大学生就业指导[M]．郑州：郑州大学出版社，2003．[3]王传荣．开放经济的就业分析[J]．北京工业大学学报：社会科学版，2004，(7)：15—17．[责任编辑：钱晓玲】万方数据原因。在物流专业实际教学中还存在一些问题：(一)培养目标不明确，课程体系凸显素质教育的不足高职院校的物流专业是近几年才开办的，没有经验可循，在构建课程体系时，往往缺乏充分的社会调研、论证，专业的培养目标不够明确，课程的设置不够科学，与社会需求相脱节，课程体系过分强调学科的完整性、系统性，重知识轻能力，重理

7、论轻实践，忽视学生综合能力的提高，因人设课、依现有条件设课等盲目设置课程的现象仍然存在，内容针对性差，没有体现以够用为度的原则，导致高职教育的特色不明显，造成学生的知识结构、技能水平不能适应用人单位的要求。(--)教学手段单一，难以调动学生的积极性物流管理教学中往往采取传统的填鸭式教学方法，只注重物流知识的传授，不重视培养学生分析解决问题的能力、创新能力和团结协作的能力，忽略综合素质的提高，这种教学方法不利于发挥学生的主观能动性，严重影响了学生学习的积极性，培养出来的学生具有较好的专业知识，但没有创造的激情和独特的