《生活在地球村的人们》教案2

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1、《生活在地球村的人们》教案教材分析这是“我们生活的地球”这个主题单元的最后一个学习内容，在教学中受时间限制是做不到面面俱到的，但是更不能局限于教材所提及的内容所以在实际教学中，我把许许多多的内容设计成一连串的教学交流活动，目的是在活动中让学生及深入地参与自己感兴趣的教学内容，也对别的同学感兴趣的内容有所了解。学情分析需要准备的信息量比较大，这里涉及的很多內容学生可以通过各种媒体有所了解，在布置课前活动任务的时候，不要求他们样样都做好，而是鼓励学生课前深入地研究自己喜欢的内容。教学目标1、知识与能力知道世界是有不同的人种组成的，

2、不同的人种外表特征不一样。了解不同的人种分布的区域，知道人种特征与其生活的自然环境有关。了解多种族国家形成的主要原因。培养学生搜集、整理、分析资料的能力。2、过程与方法通过搜集资料、课堂讨论等多种方式，了解不同人种的特征以及分布情况。3、情感态度与价值观懂得不同的人种只有生理差异，没有优劣之分，人种的差异与所生活的自然环境有关。教学重点不同人种的外表特征、以及在地球村分布状况。教学难点人种的差异与所生活的白然环境有关。课前准备课件：不同人种的图片、三大人种的分布图、视频资料：人种的分布与人为因素有关。教学过程一、情境引入同学们

3、，通过前面的学习，我们了解了地球的相关知识，也充分感受到地球的美丽与神奇。在这颗美丽的星球上生活着两百多个多家和地区，这里的人们幸福快乐的生活着。今天,就让我们一起走进地球村，去看看生活在地球村的人们。（板书课题）二、学习新课1、人种的分类首先，老师想请大家欣赏奥运赛场上的儿组图片，请同学们在欣赏的同时，仔细观察这些人的外貌特征相同吗？（组图）百度图片请学生说一说这些人的外貌特征相同吗？如果不同，不同在什么地方呢？从刚才的画面中，我们看到，生活在同一个地球村的人们，外表特征是不一样的，有的人皮肤比较白、有的人皮肤比较黑、还有的

4、人皮肤是淡黄色的，根据这些不同的外表特征,世界上的居民可以分为白色人种、黑色人种和黄色人种。2、不同人种的不同特征世界上的三大人种，除了肤色不同，不同的人种在外形上，特别是面部外形、头发的等方面还有哪些特点呢？（出示三大人种图片）（从肤色、头发、眼睛等方面说说三大人种的外表特征）黄色人种皮肤呈淡黄色，头发黑而直、面庞扁平，眼珠是黑色的，这是黄色人种的外表特征。黑色人种的外貌特征非常有特点，他们的皮肤黝黑、头发卷曲、嘴唇比较厚，鼻子低而宽，身材高大，体毛少。白色人种的皮肤白皙、颜色比较浅，他们的头发是淡黄色或金黄色的，呈波浪状，

5、眼珠是灰色或浅蓝色，鼻子高而窄，嘴唇比较薄，体毛稠密。既然同学们已经认识了白色人种、黄色人种和黑色人种的外貌特征，联系这些特征，请大家来告诉老师，我们中国人是属于哪一个人种呢？中国人是典型的黄色人种，见过俄罗斯人吗？他们属于哪一人种呢？人种的分布说到这里，我们有有什么新的发现呢？对，不同人种分布的区域也是不一样的，那么他们在世界上是怎样分布的呢？有没有什么规律？百度图片（世界人种分布图）这是一张世界人种分布图，你能看着这张图，说出每个大洲的人种分布情况吗？通过这张人种分布图我们看到：黄色人种主要分布在亚洲，南北美洲的一些地区，

6、白色人种是世界上人口最多、分布最广的人种，儿乎遍布全世界：欧洲、北美洲、南美洲、亚洲西部、非洲北部的一些地区，黑色人种主要分布在非洲、北美洲的一些地区。看到人种的分布，有些同学可能会产生疑惑，为什么不同的人种分布的地区也不同呢？科学家们通过反期的研究发现：人中的分布和当地的地理环境以及人们的活动之间有一定的关系，现在我们就一起走进不同的大洲看看不同的人种生活的环境都有哪些差异吧，（非洲）这里是黑色人种最为集屮的非洲大陆。百度图片（欧洲）这里是白色人种生活的地方。（亚洲）黄色人种主要分布在亚洲地区。通过这些图片，同学们又有什么发

7、现？（不同人种生活的环境有什么差异？）（1）人中的分布于地理环境有关研究表明：在人类发展早期，人们长期生活在一个地方，受环境彩响，身体逐渐形成了适应环境的特征，黑色人种生活的地区离赤道比较近，太阳辐射强，黑人皮肤屮黑色素含量高，可以吸收阳光中的紫外线，起到保护皮肤的作用，人种肤色大致由赤道向极地逐渐变浅,另外我们看到黑色人种的头发呈卷曲状，这样的头发能够在头上形成一个隔热层，有助于保护头部免受炽热阳光的灼晒，嘴唇比较厚、鼻子低而宽，体毛少，可以加速水分的蒸发而使吸入的空气迅速变凉。黑人的这些特征铸就了体育方面的天赋。黑人的热调

8、节功能更完善百度空间有人做过一项实验：在室温37.8°C的房间里，经过一系列指定动作Z后，黑人比白人流的汗要少一些，直肠温度也低一些，在高温76.°C停留15秒后，白人流汗107立方厘米,而黑人流汗170立方厘米，所以在过热条件下，黑人的热调节功能比白人更完善。人运动时体温必