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时间:2019-03-01
《1000以内数的读写》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、1000以内数的读写教学目标:1、通过本节课的学习,加深对1000以内数的认识,会正确读、写1000以内的数。2、通过练习进一步培养学生的数感和计算能力。教学重、难点1、中间有“0”的千以内数的读写。2、发展学生的数感估算的意识。教学过程一、准备活动:1、数数:从387-403,全班一齐数。2、引导学生读一读75869010051二、探究新知1、请学生指出计数器上的千位。2、教师拨出126。师:这是多少?(126)请你读出来。师:这是几位数?(3位)它的最高位是什么?(百位)师:怎样读这个数?学生读,师板书:读作:一百二十六。3、教师拨出304。让学生讨论该怎么读?怎么拨?小组合作学习。①请1
2、人表演,看有什么发现?②把这个数的读作写出来。③师:这里十位上一个珠子也没有,表示什么?4、教师拨出580。①请全班学生在练习上写出这个数的读法。②小组内核对。师:说一说这个5表示什么,8又表示什么。同桌互相拨数、认读。引导小结:像304这样中间有0的三位数,我们就读几百零几;像580这样末尾有0的三位数,我们就读几百几十,末尾的0都不读。5、教师在计数器上拨数,学生读出这个数。请一学生读。及时矫正。千百十个千百十个引导学习数的写法:刚才这些数该怎么写?计数器上十位和个位没有珠子该怎么写?为什么?组织小组汇报。引导学生小结写数的方法。6、师生总结:通过今天这节课的学习,谁来说说我们该怎样读写千
3、以内的数?[设计意图]学生通过自己动手进行实践的操作,合作和交流,自主探究出千以内数的读法、组成和写法。培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决问题的能力。三、方法应用1、完成第77页的“做一做”第1题。同桌互相练习第1题,再请学生读。2、说一说:806和480的“0”能不能不写?为什么?在读数时这两个零有什么不同?3、说出以上这几个数的组成。四、梳理知识,总结升华这节课你有什么收获?还有什么不理解的地方吗?五、课堂检测A卷:1、写出下面各数:2、教师读数,学生拨珠。468、306、500、8103、练习十五第3题:画珠子B卷:2、读出下列各数,并说一说各数是由几个百、几个十、几个一组成的
4、?千百十个千百十个3、拓展题:六、作业:练习十六6——10题。
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