操作系统课程双语教学的实践与思考

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1、第18期计算机教育2010年9月25日ComputerEducationNo.18Sep.25,201095文章编号：1672-5913(2010)18-0095-03中图分类号：G642文献标识码：A操作系统课程双语教学的实践与思考雷丽晖(陕西师范大学计算机科学学院，陕西西安710069)摘要：针对在操作系统课程中开展双语教学所面临的学生专业英语基础差和教学与实践相脱离等问题，在分析教学目的的基础上，提出“学以致用，循序渐进”的教学方法，并将该方法应用于课程的理论教学和实验教学。关键词：双语教学；操作系统；教学方法

2、21世纪的前20年是我国在科学技术领域赶超世计思想与实现方法这部分内容，或是这部分内容过于界先进水平的关键时期，信息技术作为科学技术领域简略，造成教学与实践相脱离，使得学生的学习过程发展最快的门类之一，其重要作用已受到国内外的广抽象且枯燥。因此借鉴国外先进的操作系统教育，选泛重视，并成为维护国家安全、增强综合国力的关键用国外原版教材(包含操作系统的原理、设计思想与[1]所在。培养一流的IT人才队伍以应对国际化竞争，实现方法)，针对国内学生的特点开展操作系统双语已经成为我国高等教育的重要任务之一。当前我国正教学是十分必

3、要的。此外不可忽略的一个事实是，目处于高等教育调整与变革的重大时期，在计算机专业前世界科学和技术的中心在欧美，特别是信息科学，课程中开展双语教育，可以促进我国计算机科学与技知识与技术的传播大多以英语作为主要载体。通过对术的教育与国际接轨。本文介绍了笔者在操作系统课计算机英语和计算机专业知识的学习，可以使学生拥程双语教学实践中所用的教学方法，讨论了教学过程有关注计算机前沿科学和技术发展的意识，从而不断中的一些问题并给出解决方法和学习建议，希望能起创新。到抛砖引玉的作用。1教学方法操作系统是计算机系统的核心组成部分。操作

4、系统课程是计算机科学与技术专业的重点专业基础课教师通过剖析主流操作系统，可使学生深刻理解程，也是非计算机专业学习软件技术的重点课程。对操作系统的原理；通过讲授操作系统的设计思想与实操作系统课程而言，其教学内容可基本划分为两个部现方法，可引导学生动手实践创新。做到以上两点可分：其一是操作系统的原理,在计算机科学中是历史以解决教学与实践相脱离的问题。此外，学生的计算悠久而又活跃的分支；其二是操作系统的设计与实机英语基础薄弱，难以展开双语教学。针对以上问题，[2]现，它是软件工业的基础与内核。显然只有掌握现笔者提出“学以致

5、用，循序渐进”的教学方法。代操作系统的原理，并熟悉现代操作系统的设计思想学以致用就是在教学过程中，将操作系统的原理与实现方法，学生才有机会创新，并适应国际竞争，与操作系统的设计思想和实现方法结合起来讲授，采这是当前操作系统课程的主要教学目的之一。用启发式教学。在学生理解操作系统的某个原理之遗憾的是，国内现有的操作系统教育往往只要求后，引导学生剖析现代主流操作系统，思考如何设计、学生掌握操作系统的原理，教材中没有操作系统的设改进现有的操作系统，并通过上机实验来验证学生的基金项目：国家高等学校博士学科点专项科研基金(20

6、090202120006)；中央高校基本科研业务费专项资金(GK200902017)。作者简介：雷丽晖(1976-)，女，讲师，博士，研究方向为软件工程、服务计算。计算机教育96ComputerEducation2010[4]想法，做到理论与实践紧密结合。例如，在讲授进程外名校公开课程(如麻省理工学院的公开课程)的课调度时，首先使学生掌握单处理器的进程调度算法，件或视频讲座提供给学生作为预习内容。通过预习，包括长程调度、中程调度和短程调度，并且实现算法学生对要学习的操作系统原理和设计思想有了感性的核心部分；然后再引导

7、学生研读对称多处理系统和认识，并且带着问题来听课，大大提高了学生接受新分布式环境下集群系统中的进程调度算法，并在已实知识的成功率，课后给出习题以加强学生对所学知识现算法的基础之上，初步改进并模拟实现多处理系统的理解。此外，课后笔者还将国内知名高校的操作系和分布式环境下集群系统中的进程调度算法的核心[5]统精品课程的课件(中文)及其授课所用课件(英文)部分，使学生将理论与实践紧密结合，为其进一步创提供给学生，学生可进行对比学习，从而更深刻地理新奠定基础。解所学内容。然而仅仅通过理论教学是无法真正使学循序渐进就是在讲授操

8、作系统的原理、设计思想生掌握操作系统的设计思想和实现方法的，还要开展和实现方法时，穿插讲授计算机英语的学习方法；教实践教学，才能将所学知识提升，为学生今后的创新学过程中专业英语的运用由少至多，逐步增加。例如，打下基础。教师针对教材中的某个实例，讲解如何理解科技英语实践教学主要是在机房中展开，教学的目的是帮中经常出现的使用被动语态的长句；课件中新